Fachweiterbildung mit Abschlusszertifikat
"Herausforderndes Verhalten bei Kindern und Jugendlichen mit Intelligenzminderung" scheint in zunehmendem Maß den pädagogischen Alltag in (teil)stationären Einrichtungen, Schulen sowie Kinder- und Jugendpsychiatrie zu prägen. Im Umgang mit diesen Verhaltensweisen entstehen häufig besonders kritische Situationen, die sowohl auf Seiten der betroffenen Kinder und Jugendlichen als auch der Betreuer/innen zu Ratlosigkeit, Hilflosigkeit und Überforderung führen.
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Herausforderndes Verhalten wie Echolalien oder Aggressionen bringen Fachkräfte und Eltern oft an ihre Grenzen und verursachen Hilflosigkeit, Angst und Unsicherheit. Wie lassen sich diese Verhaltensweisen erklären, welchen Sinn haben sie und was kann man dagegen tun? Diese Fragen versuchen wir durch das Vermitteln von Hintergundwissen, Selbsterfahrung und gemeinsames Erarbeiten von Lösungsmöglichkeiten zu klären. Ziel ist es, dem Kind, Jugendlichen oder Erwachsenen Sicherheit zu geben, damit herausforderndes Verhalten weniger auftritt. Schwerpunkte: Erklärungsansätze der Autismus-Spektrum-Störung, die Verhalten erklärbar machen, u. a. Wahrnehmung von Menschen mit Autismus Aspekte der Verhaltensmodifikation Entwickeln von alltagstauglichen Strategien und Hilfen für die Prävention und den Umgang mit herausfordernden Verhaltensweisen Referentin: Sophia Koburg (Sozialpädagogin B. A. ), Kontakt- und Beratungsstelle autkom
Zielgruppe: Fachkräfte
Termin: 12. Was versteht man unter „herausforderndem Verhalten“ | Herausforderndes Verhalten. 05. 2022
Ort: autkom
Zeitrahmen: 09:30 – 16:30 Uhr
Teilnehmerzahl: mindestens 10 Teilnehmer*innen
Kostenbeitrag: 70 € ohne Verpflegung (30 € FeD-Betreuer*innen und ehrenamtliche Mitarbeiter*innen autkom sowie des Helferdienstes autismus Oberbayern e.
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B. Geschirr hinunterwerfen, am Tischtuch ziehen, etc.
Verhaltensweisen, die als unangebracht und sehr störend im Zusammenleben empfunden werden wie Tics, Distanzlosigkeit, fremde Räume betreten, mit Kot schmieren, schimpfen, schreien, lautieren, Routinezwang, Stereotypien etc.
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Multiplikator*innenschulung "Ressourcenorientierte Begegnung mit herausforderndem Verhalten
Multiplikator*innenschulung Termine für 2021 (2. Runde)
Die 2. Runde der Multiplikator*innenschulung findet am 27. /28. 09. 2021 sowie am 06. /07. 12. 2021 statt. Über das Anmeldeformular ( hier klicken) können Sie sich bis zum 01. 2021 anmelden. Weitere Informationen zur Schulung finden Sie im Flyer ( hier klicken). Herausforderndes verhalten bei kindern de. Wenn Sie über den nächsten Schulungstermin informiert werden möchten, wenden Sie sich bitte an Frau Sabine Keller ([at]). Fortbildungen durch Multiplikator*innen
Die Multiplikator*innen haben Praxiserfahrung und Erfahrungen in Fort- und Weiterbildungen. Sie haben erfolgreich an einer viertägigen Multiplikator*innenschulung zum Thema "Ressourcenorientierter Umgang mit herausfordernden Verhaltensweisen" teilgenommen und sind dadurch qualifiziert, Fortbildungen zu diesem Thema anzubieten. Folgende Multiplikator*innen können für Fortbildungen angefragt werden (für die Gesamtliste inkl. Mailadressen und Telefonnummern bitte hier klicken):
Angela Bartz (Raum Sachsen-Anhalt, Sachsen, Thüringen; tz1[at])
Sabine Ehrenberg (Raum Sachsen-Anhalt; sabine.
Jedes Verhalten ist ein individueller Versuch der Problembewältigung
Herausfordernde Verhaltensweisen kennen Sie alle aus ihrem Kindergarten-Alltag. Dabei ist es erst einmal egal, ob es sich um fremdaggressive Verhaltensweisen, selbstverletzendes Verhalten, Tics, autistische Verhaltensweisen, soziale Isolation oder emotionale Instabilität handelt. In diesem Seminar lernen Sie, wie Sie bei sich und Ihrem Team Handlungsfähigkeit wieder herstellen und dem Verhalten professionell begegnen können. Informationen zur Veranstaltung
Termin/e:
Dienstag, 28. Juni 2022, 09:00 Uhr bis 16:30 Uhr
Zeitumfang:
9:00 - 16:30 Uhr | 8 UE
Veranst. -Nr. :
201101889
Inhalte der Veranstaltung
Wir lernen die Ursachen und Auslöser von herausfordernden Verhaltensweisen zu erkennen und erarbeiten pädagogische Interventionsmöglichkeiten. Herausforderndes Verhalten | Bundesvereinigung Lebenshilfe e. V.. Es werden einfache und praxistaugliche diagnostische Instrumente vorgestellt und gemeinsam an Fallbeispielen erprobt. Sie erfahren, wie Sie im Alltag mit herausfordernden Verhaltensweisen umgehen können, lernen eskalierende Situationen zu entschärfen und im Anschluss Sicherheit und Schutz für alle Beteiligten wiederherzustellen.
Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen erleben sich durch Verhalten von Kindern und Familien öfters stark heraus- und manchmal überfordert. In einer Vorstudie (Fröhlich-Gildhoff, Lorenz, Tinius & Sippel, 2013, durchgeführt I. R. Herausforderndes Verhalten in der KiTa. des MA Studiengangs "Bildung und Erziehung im Kindesalter") wurde deutlich, dass hieraus psychische Belastungen resultieren, zugleich ein hoher Bedarf an Fort-/Weiterbildung zu diesem Thema besteht, aber auch Konzepte zur Begegnung mit herausforderndem Verhalten fehlen. Seit dem Jahr 2005 sind eine Reihe von Forschungsprojekten realisiert worden, in denen Konzepte zur Förderung der Resilienz in unterschiedlichen (institutionellen) Zusammenhängen entwickelt, in der Praxis erprobt und evaluiert wurden (Projektleitungen: Prof. Dr. Klaus Fröhlich-Gildhoff, Prof. Maike Rönnau-Böse & Prof. Janina Strohmer):
Zeitraum
Projekttitel
Fördernde Institution
Finanzvolumen
Kurzbeschreibung
2014–
2016
"HeVeKi – Begegnung mit Herausforderndem Verhalten in der Kita"
Robert Bosch Stiftung; versch.
Ob ich sie wohl verschone?... Nee Die Nachtigall, die Nachtigall Wenn die zerplatzt, dat macht´n Knall! Fideralala, fideralala, fideralalalala Ich überfahr' mit meinem Twingo ihn: Na wen? Genau. Den Pinguin Fideralala, fideralala, fideralalalala Der Rest der Vogelsippe Stirbt an der Vogelgrippe Fideralala, fideralala, fideralalalala Endspurt: Der Vogelfänger bin ich ja Stets lustig heißa hopsasa! Ja hier vollzieht sich wie man sieht Der schiere Papagenozid Ich zerfledder' jeden Flattermann Sofern ich ihn ergattern kann Viele kamen schon zu Tode... Im Vogelpark Walsrode
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Der Vogelfänger bin ich ja,
Stets lustig heissa hopsasa! Ich Vogelfänger bin bekannt
bei Alt und Jung im ganzen Land. Weiß mit dem Locken umzugehn
und mich aufs Pfeiffen zu versteh'n! Drum kann ich froh und lustig sein,
Denn alle Vögel sind ja mein.
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Stets lustig, heißa hoppsassa! Ich Vogelfänger bin bekannt
Bei Alt und Jung im ganzen Land. Weiß mit dem Locken umzugeh'n
Und mich aufs Pfeifen zu versteh'n. Drum kann ich froh und lustig sein,
Denn alle Vögel sind ja mein! Der Vogelfänger bin ich ja,
Ein Netz für Mädchen möchte ich. Ich fing sie dutzendweis' für mich. Dann sperrte ich sie bei mir ein,
Und alle Mädchen wären mein! Wenn alle Mädchen wären mein,
So tauschte ich brav Zucker ein. Die, welche mir am liebsten wär',
Der gäb' ich gleich den Zucker her. Und küsste sie mich zärtlich dann,
Wär sie mein Weib und ich ihr Mann. Sie schlief an meiner Seite ein,
Ich wiegte wie ein Kind sie ein. Fragen über Wolfgang Amadeus Mozart War Mozart wirklich taub? Was für ein Instrument spielt Mozart? Wann hat Mozart sein erstes Stück geschrieben? Wie viele Werke hat Mozart geschrieben? Wolfgang Amadeus Mozart - Der Vogelfänger bin ich ja Quelle: Youtube 0:00 0:00
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Der Vogelfänger bin ich ja Stets lustig, heißa, hopsassa! Ich Vogelfänger bin bekannt bei Alt und Jung im ganzen Land. Ein Netz für Mädchen gehört ich, ich fing sie dutzendweis 'für mich! Dann Sperrte ich sie bei mir ein, Und alle Mädchen wachsen mein. Wenn alle Mädchen gefragt mein, so tauschte ich brav Zucker ein, Die, welche mir am liebsten wär, Der gäb 'ich gleich den Zucker her. Und küßte sie mich zärtlich dann, Wär 'sie mein Weib und ich ihr Mann. Sie schlief an meiner Seite ein, ich wiegte wie ein Kind sie ein. Ja, ich bin der
Vogelfänger, immer glücklich, holà hoplala! Ich, Vogelfänger, bin
Jung und Alt im ganzen Land bekannt. Ich weiß, wie man Fallen stellt,
ich erkenne alle Pfeifen. Deshalb freue ich mich:
Alle Vögel gehören mir! Ich, ein Vogelfänger, bin
Wenn ich ein Netz hätte, um die Mädchen zu fangen,
würde ich sie allein für mich im Dutzend fangen! Ich würde sie in meinem Haus einsperren,
und sie würden alle mir gehören. Und wenn alle Mädchen
meine
wären, würde
ich freundlicherweise Süßigkeiten kaufen und mein Favorit würde sie verschenken.
"Dies Bildnis ist bezaubernd schön (Zauberflöte)" zum Anhören, als Download, als Buch oder als CD bei Amazon
Dies Bildnis ist bezaubernd schön
Wie noch kein Auge je gesehn
Ich fühl es, wie dies Götterbild
Mein Herz mit neuer Regung füllt
Dies Etwas kann ich zwar nicht nennen
Doch fühl ichs hier wie Feuer brennen
Soll die Empfindung Liebe sein? Ja, ja! Die Liebe ists allein
O wenn ich sie nur finden könnte
O wenn sie doch schon vor mir stände
Ich würde – würde – warm und rein –
Was wurde ich? –
Ich würde sie voll Entzücken
An diesen heissen Busen drücken
Und ewig wäre sie dann mein
Text: Karl Ludwig Metzler genannt Giseke und Emanuel Schikaneder (1791)
Musik: Wolfgang Amadeus Mozart, Arie des Tamino aus der Oper "Die Zauberflöte "
"Die Zauberflöte" wurde von Mozart 1791 komponiert und zum ersten Mal in Wien am 30. September 1791 aufgeführt. Besonders bekannt wurde die Arie "Dies Bildnis ist bezaubernd schön". Schikaneder, geboren 1751 in Regensburg, starb 1812 als Direktor des Leopoldstädter Theaters in Wien.