Schulpädagogen sind in besonderem Maße bei der Förderung von Schülern im Autismus-Spektrum gefordert. Ein Grundlagenwissen über Autismus-Spektrum-Störungen und eine "autismusspezifische" Pädagogik sollten Voraussetzung für die schulische Arbeit sein, um Überforderung und Frustration – beim Schüler und beim Pädagogen – zu vermeiden. Da Autismus-Spektrum-Störungen sehr unterschiedliche Ausprägungen annehmen können, sollten alle Schulformen offen sein für diese Schülergruppe. Eine Vielfalt von Lernangeboten in Sonderschul- und Regelklassen nach dem Inklusionsprinzip sowie ggf. Asperger syndrom in der schüler. in besonderen Kleinklassen ermöglicht auch der Vielfalt von Ausprägungsformen gerecht zu werden. Unterstützung durch das Hamburger Autismus Institut
Durch unsere Autismus-Therapie und -Beratung unterstützen wir die Lehrkräfte der Schule darin, möglichst auf den einzelnen Schüler zugeschnittene Förderbedingungen und damit die inklusive Beschulung erfolgreich gestalten zu können. Zusammen mit den Eltern und ggf. mit den Schülern selbst arbeiten wir mit den Lehrern der jeweiligen Schule, dem entsprechenden Beratungsdienst, den ggf.
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Sie legen Wert auf feste Rituale und Abläufe und haben keinerlei Verständnis für Abweichungen. Ausgeprägte Sonderinteressen: Von der Waschmaschine bis zur Ersatzteilliste
Ebenfalls typisch für das Asperger-Syndrom ist, dass sich die Kinder besonders ausführlich mit bestimmten Themen beschäftigen. Dies können durchaus altersgerechte Bereiche sein, zum Beispiel Dinosaurier. Während jedoch beim Spiel gesunder Kinder einfach nur der T-Rex die kleinen Dinos auffrisst, studiert der Asperger-Autist die fachlichen Bezeichnungen der verschiedenen Dinosaurier-Arten, kann ganze Vorträge über die Jurazeit halten und weiß, wie viele Knochen der Sauropodomorpha im Bein hatte. Asperger syndrome in der schule 2. Aber auch Themen, die nicht typisch für Kinder sind, werden richtiggehend studiert, ob Anleitungen für Waschmaschinen oder Ersatzteillisten von Fahrzeugen. Anderen Personen gehen sie mit dem häufigen Repetieren ihres Wissens bisweilen auf die Nerven.
Am liebsten würde es zu Hause in seinem vertrauten Umfeld bleiben. Deshalb ist ein ungestörter, immer gleichbleibender Ablauf so wichtig. Wenn nötig, können Sie Ihr Kind auch eine Weile lang in die Schule begleiten. Das gibt ihm wenigstens auf diesem kurzen Abschnitt des Tages zusätzliche Sicherheit und Vorhersehbarkeit. Versichern Sie Ihrem Kind auch immer wieder, dass es von einer Bezugsperson abgeholt wird, falls es ihm in der Schule nicht gut geht. Information der Lehrpersonen
Informieren Sie alle Personen in der Schule, die mit Ihrem Kind zu tun haben. Es ist niemandem geholfen, wenn Sie die Diagnose oder den Verdacht auf eine Autismus-Spektrum-Störung für sich behalten. Darf eine junge Frau mit der Diagnose Asperger Autismus in die Bundeswehr? (Schule, Gesundheit und Medizin, Psychologie). Nur in Zusammenarbeit mit den Lehrpersonen kann auch in der Schule auf die Besonderheiten Ihres Kindes eingegangen werden. Manchmal fehlt den Lehrpersonen das Wissen und die Erfahrung in Bezug auf die Störung und sie wissen nicht, wie sie das Kind am besten unterstützen können. Sie als Eltern kennen Ihr Kind am besten und wissen, was die grössten Stolpersteine sind.