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Alles sitzt und ich kann alles erklären. Dann kommt die Klausur. Ich bin immer optimistisch und vorbereitet. Die Klausur liegt auf meinen Tisch und ich schaue mir sie an. Doch dann fängt es an. Bei manchen Aufgabe fällt mir nicht direkt ein Ansatz ein und ich werde leicht panisch. Aber bis jetzt ist es noch okay. Ich setze mich erstmal an die Aufgaben, die ich kann. Klassenarbeit mathe klasse 6 realschule brüche kürzen. Doch dort komme ich dann durcheinander, weil ich diese leichte Panik in mir habe. Dann vergesse ich die Reihenfolge der Abläufe, vertausche Dinge, schreibe Sachen hin, die gar nicht gefragt sind und dann werde ich komplett panisch, weil ich ja alles falsch mache. Das führt dann zum kompletten Black out und ich schreibe nur noch fetzen auf, von dem was ich gelernt habe. Das macht dann natürlich den Eindruck, dass ich gar nichts gelernt habe und es zeigt sich dann ja auch in der note. Ich habe in meinem Leben, 3 biologie Klausuren geschrieben und bei jeder war es das gleiche. Erst hatte ich eine 5+ dann eine 4- und jetzt wieder eine 4- (da ich in der Q1 bin, ist eine 4- ein Defizit!
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Bei Fragen hilft euch das Video auf dieser Seite: Video
Gemischte Zahl
S. 204, Blauen Kasten lesen; Nr. 5, 6, 7 (a-j), 8 (a-j)
Brüche addieren und subtrahieren
S. Elemente der Mathematik 7. Arbeitsheft. Sekundarstufe 1. Baden-Württemberg von Schroedel Verlag GmbH - Buch24.de. 206, Kasten lesen; Nr. 6, 7, 8, 9 (Hier ist wichtig, dass du das vorherige Thema verstanden hast! ) S. 207, Nr. 14
S. 220 Nr. 1-6
Sport: Fußball kann man immer und überall spielen! Generell gilt noch die Regel, möglichst zuhause zu bleiben. Der Verein Eintracht Frankfurt bietet euch, auch wenn euer Training ausfällt, eine virtuelle Fußballschule an. Schaut euch die Videos an und macht es nach. Der Basketballverein ALBA Berlin bietet euch auf seinem YouTube-Kanal täglich ab 11 Uhr ein Sportprogramm an. Ihr müsst ALBAs tägliche Sportstunde für die Oberschule auswählen. Für eure Geschwister gibt es auch ein Angebot für die Kita oder Grundschule.
Literatur Afamasaga-Fuata'i, K. (2009). Concept mapping in mathematics: Research into practice. Springer Science & Business Media. Google Scholar
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Blum, W., Drüke-Noe, C., Gartung, R., & Köller, O. (Hrsg. ). Bildungsstandards Mathematik: Konkret. Cornelsen. Brinkmann, A. (2007). (Analysis-)Ausbildung im Lehramt: Fachliche und didaktische Aspekte | SpringerLink. Vernetzungen im Mathematikunterricht – Visualisieren und Lernen von Vernetzungen mittels graphischer Darstellungen. Franzbecker. Dall'Armi, J. v., & Oldenburg, R.