Brecht "Der hilflose Knabe "
Die Parabel "Der hilflose Knabe " von Bertolt Brecht will dazu aufrufen, sich gegen "erlittenes Unrecht" zur Wehr zu setzen und es nicht "stillschweigend" zu akzeptieren, wie es in der Rahmenerzählung schon vorweggenommen wird. Dadurch, dass der Junge, nachdem er seinen Groschen an einen anderen verlor, nichts unternimmt und "vor sich hinweinend" stehen bleibt, wirkt er verzweifelt und hilflos. So wird er zum Opfer eines "Vorübergehenden", dem der Junge von dem Verlust seines mühsam gesparten Groschens erzählt. Brecht der hilflose knabe parabel mit. Als der Mann ihn fragt, warum er nicht um Hilfe gerufen habe und ob er nicht lauter schreien könne, verneint der Junge. Auf Grund der Tatsache, dass der Junge dem Fremden vertraut, so wie er vermutlich auch zuvor dem anderen Jungen traute, wird seine Situation und seine Dummheit von beiden Personen ausgenutzt. So wird ihm von dem Mann, der zunächst fürsorglich wirkt und den Jungen "liebevoll" streichelt, auch sein letzter Groschen abgenommen. Jedoch ist er nicht von Brutalität gezeugt und beraubt den Jungen lediglich mit den Worten "Dann gib auch den her. "
- Brecht der hilflose knabe parabel zeichnen
- Brecht der hilflose knabe parabel 3
- Brecht der hilflose knabe parabel e
- Brecht der hilflose knabe parabel mit
- Brecht der hilflose knabe parabel 2
Brecht Der Hilflose Knabe Parabel Zeichnen
Auch durch die direkte rede, wird eine gewisse Spannung aufgebaut. Die Parabel lässt einen Einblick in die Ungerechtigkeit in unserer Gesellschaft gewähren, die auf uns eine interessante Wirkung haben. Dennoch ist sie schockierend, da sie der Wahrheit entspricht. Der hilflose Knabe. Es können verschiedene Themen aus dem Text herausgelesen werden. Zum einen die Ausbeutung der Schwächeren, die Passivität des Willensschwachen oder das Eigeninteresse als Gegensatz zur moralischen Pflicht.
Brecht Der Hilflose Knabe Parabel 3
So deutet auch die ruhige Art der Mimik und Gestik (er "lächelte", er "nahm" — im Gegensatz zu "riss") auf die Besonnenheit seines Vorgehens. Da ihm bewusst ist, dass er dem Jungen durch sein Verhalten eine Lehre erteilt und ihm die Möglichkeit eröffnet, die Struktur der in der Situation herrschenden Abhängigkeitsverhältnisse zu durchschauen, erweist er dem Jungen einen größeren Dienst, als wenn er ihm den Groschen z. B. ersetzt hätte. Insofern erklärt sich die Unbekümmertheit seines Weitergehens aus dem Bewusstsein, pädagogisch gehandelt zu haben. Brecht, Bertold - Der hilflose Knabe - Parabel | Bertold Brecht - Der hilflose Knabe. Durch die Handlungsweise des Mannes erfährt der Junge, dass er sich selbst anders verhalten muss, damit seine Schwäche nicht ausgenutzt wird. Die Konsequenz, die er aus diesem Erlebnis ziehen kann, besteht in der Einsicht, dass er nicht auf Hilfe von außen hoffen darf, sondern dass es auf ihn selbst, auf seine eigenen Fähigkeiten ankommt, wenn er der Gefahr entgehen will, Unrecht zu erleiden. Die Handlungsweise des Mannes zielt also auf einen Lernprozess, der zu einer Verhaltensänderung des Jungen, d. h. zu einer veränderten Reaktion auf erlittenes Unrecht führt.
Brecht Der Hilflose Knabe Parabel E
Kafka - Hauptthemen in seinen Werken
Hallo:) Ich schreibe bald Deutschabitur und würde mich nun gerne auf das Thema "Kafkas Welt" vorbereiten. Es könnte nämlich sein, dass man in der Klausur eine Parabel von ihm analysieren und interpretieren muss. Nun wollte ich fragen, ob jemand von euch sich mit Kafka auskennt und weiß, worauf man bei seinen Werken besonders achten muss?
Brecht Der Hilflose Knabe Parabel Mit
Er kann sowohl in der Grundschule, als auch in der Sekundarstufe eingesetzt
werden, wobei bei jüngeren Schülern natürlich manche Ausdrücke erklärt werden
müssen. Vorschlag für den Unterricht:
1. Text in 3 Abschnitte schneiden
2. Zeilen 4 bis 15 lesen (evtl. spielen) lassen
3. Mögliches Ende des Textes erfinden lassen (evtl. als HA)
4. Diverse Lösungsvorschläge besprechen
5. Brecht der hilflose knabe parabel 2. Zeilen 16 und 17 lesen; evtl. Zeilen 4 bis 17 spielen lassen
6. Gemeinsam überlegen, was der Dichter mit dem Text wohl ausdrücken will
7. Zeilen 1 bis 3 lesen lassen; breite Diskussion
8. Spiel der Geschichte, wobei der Knabe am Ende sehr laut um Hilfe schreien
muss (soll; und dann auch jemand kommt), was für alle Altersgruppen eine
sehr ungewohnte neue Erfahrung ist. Gewerkschaftliche Grüße, Gertrud Neidiger
Über die Autorin
Gertrud Neidiger ist Lehrerin im Ruhestand und war Bezirksvorsitzende der GEW Oberbayern. Zur Zeit ist sie in
der AG Perspektiven der GEW Bayern und als Beisitzerin im Vorstand der GEW Nürnberg aktiv.
Brecht Der Hilflose Knabe Parabel 2
Und geht "unbekümmert" weiter. Aus dem Bildteil der Parabel lässt sich folglich deuten, dass man Unrecht nicht hinnehmen soll und somit der Gefahr ausgeliefert zu sein diesen Fehler ein weiteres Mal zu begehen. Wenn man diese Aussage auf die damalige politische und gesellschaftliche Situation bezieht, liegt der Verdacht nahe, dass Brecht den Mann als Symbol der Kapitalisten erscheine lassen und "der hilflosen Knabe " somit das hilflose, unmündige Proletariat darstellt, das von den Kapitalisten ausgenutzt wird, weil es sich nicht sinnvoll zu helfen weis. Brecht der hilflose knabe parabel 3. Der "Groschen" stellt den Mehrwert dar, den das Proletariat durch den Einsatz seiner Arbeitskraft erwirkt, welcher ihm jedoch nicht zu Gute kommt und mit dem es sich nicht verwirklichen kann. So übt er Kritik an der damaligen Gesellschaft und will das Proletariat aufrütteln, damit es "erlittenes Unrecht" nicht "stillschweigend in sich hineinfrisst", denn dies verschafft keine Besserung und verschlimmert womöglich nur den Zustand. Inhalt Analyse der Parabel "Der hilflose Knabe" von Bertold Brecht
- Auswirkungen der Duldung von erlittenem Unrecht
- Vergleich mit der politischen Bühne der damaligen Zeit
- Gesellschaftskritik
- Aufruf des Dichters (318 Wörter)
Wenn du dieses Dokument verwendest, zitiere es bitte als: "Brecht, Bertold - Der hilflose Knabe - Parabel",, Abgerufen 15.
Kontakt:
[email protected]
AUSWEGE – Perspektiven für den Erziehungsalltag
Online-Magazin für Bildung, Beratung, Erziehung und Unterricht
2