Die praktische Arbeit wird durch erläuternde und sorgfältig ausgewählte Fachtexte gestützt, die nicht nur eine gute Einführung in die Materie bieten, sondern durch Aufgaben auch zu breiter Auseinandersetzung anregen. Fazit: In gewohnt exzellenter Weise nehmen die beiden Autoren Volker List und Malte Pfeiffer uns mit diesem Buch mit auf die spannende Reise ins Theaterland. Kleine Kostprobe gefällig? Einen Auszug aus dem neuen "Kursbuch Darstellendes Spiel" können Sie hier downloaden: Auszug Kapitel 1 "Zeitgenössisches Theater"
Darstellendes Spiel Schriftliche Klausur Englisch
Komponente: Spielpraktische Leistung(en) mit Präsentation und Reflexion (1/3) 3. Komponente: Schriftliche Leistung(en) (1/3).. es prägt. "Es ist niemals zu spät, nein niemals zu spät, nein! Es ist niemals zu spät um mit Theater anzufangen! So klingt es uns noch in den Ohren vom Musicalprojekt "Eine Hochzeit zum Verlieben" aus dem Schuljahr 2016/2017. Eins von vielen Projekten, an dem wir während unserer Zeit am GBI teilgenommen haben. Neben Eigenproduktionen wurden auch bekannte Broadway-Stücke und eine deutsche Uraufführung von der Schulgemeinschaft aufgeführt. Dabei wuchs das Cast zusammen wie eine Familie, in der jeder akzeptiert wird, wie er ist. Wir lernten Kritikfähigkeit, Selbstvertrauen, Hemmungen zu überwinden und auch zahlreiche Hüftschwünge! Die Erfahrungen, welche man am GBI in Zusammenhang mit Theater machen kann, sind auf jeden Fall einzigartig und prägend. Auch der Fachunterricht Darstellendes Spiel ist vielfältig gestaltet, so dass man auch hier viele Praxiserfahrungen sammeln kann.
Darstellendes Spiel Schriftliche Klausur Q1
Neben der Theaterästhetischen Gestaltung bilden hier vor allem die Kompetenzbereiche Theaterästhetische Kommunikation und die Soziokulturelle Partizipation einen Schwerpunkt. Der für das 2. Halbjahr des 13. Schuljahres vorgesehene Kurs "Theater und soziale Wirklichkeit" diskutiert die Grenze zwischen Zuschauer und Schauspieler und den Versuch diese zu brechen. Kerncurriculum für das Fach Darstellendes Spiel
Lehrkräfte im Fach Darstellendes Spiel
Fr. Allouis, Hr. Hehmann, Hr. Küdde, Fr. Schilberg, Frau Woeller
Das eingeführte Lehrwerk
PFEIFER, Malte und Volker LIST (2009): Kursbuch. Darstellendes Spiel. Stuttgart. Klett-Verlag
Die Leistungsbewertung
Die Leistungsbewertung setzt sich im Wesentlichen aus den folgenden Komponenten gleichwertig zusammen:
1. Komponente: Mitarbeit im Unterricht (1/3)
Schriftliche Beiträge (Protokolle, Rollenbeschreibung, Bühnenraumentwürfe,... )
Spielpraktische Beiträge (das eigene Ausdrucksrepertoire erproben und entwickeln)
Mündliche Beiträge (Auswertungsgespräche, Besprechung von Theorieimpulsen, Referate,... )
2.
Darstellendes Spiel Schriftliche Klausur Und
I. Anteil von sonstigen und schriftlichen Leistungen an der Gesamtnote
Die Bewertung von sonstigen und schriftlichen Leistungen (hier: Ergebnisse von schriftlichen Leistungskontrollen) im Fach Darstellendes Spiel erfolgt sowohl in der Einführungs- als auch in der Qualifikationsphase im Verhältnis von 60% sonstige und 40% schriftliche Leistungen. In jedem Semester gibt es eine Semesternote. Einführungsphase:
Jg. 11: 1. Halbjahr mit einer Klausur: 60% sonstige, 40% schriftliche Leistungen
Jg. 11: 2. Halbjahr mit einer Klausur: 60% sonstige, 40% schriftliche Leistungen
Qualifikationsphase:
Jg. 12: 1. 12: 2. 13: 1. 13: 2. Halbjahr mit einer Klausur: 60% sonstige, 40% schriftliche Leistungen
II. Schriftliche Leistungen
a) Länge der Klausuren im Fach Darstellendes Spiel
2 Klausuren (je 90 Minuten)
b) Klausuren
Schuljahrgang und Semester (Anzahl)
Art der Klausur
Semester 11/1
(1 Klausur)
Spielpraktische Klausur mit praktischem Schwerpunkt:
Entwicklung eines szenischen Konzepts (z. B. Standbilder) und einer schriftlichen Reflexion
Semester 11/2
Spielpraktische Klausur mit theoretischem Schwerpunkt:
Entwicklung, Begründung und Erläuterung eines Inszenierungskonzepts
Semester 12/1
Theoretisch-analytische Klausur:
Entwicklung einer Handlungsskizze zu einer vorgegebenen Theatertheorie
Semester 12/2
Spielpraktische Klausur mit praktischem Schwerpunkt
Entwicklung eines szenischen Konzepts (z. Szene) und einer schriftlichen Reflexion
Semester 13/1
Theoeretisch-analytische Klausur:
Semester 13/2
III.
Darstellendes Spiel Schriftliche Klausur Klasse
Die SchülerInnen schreiben in diesem Halbjahr eine schriftliche Klausur, die mit 40% in die Note eingeht, 30% zählt die Referatsnote, 30% Mitarbeit und Spiel. Das 2. Halbjahr von Q1 wird durch die Arbeit an einem Stück bestimmt, das unter Beteiligung der SchülerInnen ausgewählt wird, und an einem Abend zur Aufführung für die Schulöffentlichkeit gebracht wird. SchülerInnen, LehrerInnen, Eltern, Freunde, Anverwandte sind dabei immer herzlich willkommen. In den letzten Jahren wurden z. B. ´Der Besuch der alten Dame`, ´Ein Sommernachtstraum`, ´Penthesilea` und ´Was Ihr wollt` aufgeführt. Die jeweilige Aufführung ersetzt die Klausur und geht mit 40%, je zur Hälfte Gruppen- und Einzelbewertung, in die Note ein, von den übrigen 60% zählen die Aufführungsvorbereitung 20% und 40% Spiel und Reflexion. Für die Stückproben kommt es zu einer geblockten Stundenverlagerung, z. auch an Wochenenden. Außerdem findet eine Generalprobe mit der Licht- und Tontechnik am Nachmittag statt. In der Q2 wird die Kursfolge von Q1 vertauscht, d. in Q2, 1 steht die Erarbeitung von Szenen für eine kleine Aufführung im Mittelpunkt, in Q2, 1 das Thema ´Darstellende Elemente in Theorie und Praxis`mit Referaten und schriftlicher Klausur.
So kann es sein, dass man sich zum Beispiel mit dem elisabethanischen Theater Shakespeares genauso auseinandersetzt wie mit dem indischen Kathakali. Beides sind ganz unterschiedliche Traditionen, die unter dem Dach des Begriffs "Theater" versammelt sind. Und gerade diese Bandbreite an unterschiedlichen Stilen und Traditionen gilt es kennenzulernen, um Theater als weltweit verbreitete Kulturtechnik zu verstehen. Auch im IB-Kurs arbeiten wir natürlich praxisorientiert, allerdings nimmt die theoretisch-wissenschaftliche Arbeit hier einen etwas größeren Stellenwert ein. An wen richtet sich der Kurs? Der Kurs ist auf 2 Jahre angelegt und bereitet die Teilnehmer*innen auf das Ablegen der IB-Prüfungen vor. Daher richtet er sich in erster Linie an diejenigen, die "Theatre" als ein standard-level-Fach für ihr IB-Diploma wählen. Es kann jedoch auch ein "certificate" erworben werden. Unabhängig von den IB-Prüfungen lohnt sich der Kurs für alle Schüler*innen, die sich später vertieft mit dem Theater auseinandersetzen wollen, wie beispielsweise Theaterwissenschaftler*innen, Theaterpädagog*innen, Kulturwissenschaftler*innen oder Kultursoziolog*innen.
Als Landesunternehmen stehen wir für Verlässlichkeit in Planung und Durchführung. Über uns
Mietwohnung Schwerin Waisengärten In 2020
B. bei Einkäufen, Arztterminen, Konzertbesuchen, etc.
Bildergalerie
Mit unserer Bildergalerie laden wir Sie zu einem Rundgang durch unser Haus ein. Am besten schauen Sie selbst einmal bei uns vorbei. Wir freuen uns auf Ihren Besuch und beraten Sie gern individuell und persönlich. Gemeinsam finden wir eine Lösung
Die drei Punkthäuser verfügen über drei Geschosse, sowie eine Tiefgarage. Die Wohnfläche pro Haus beträgt ca. 896 qm. Insgesamt wird somit eine Wohnfläche von ca. 2. 690 qm erstellt. In der Tiefgarage befinden sich die 36 Stellplätze sowie vier E-Ladestationen, Abstellflächen und Technikräume. Im Erdgeschoss befinden sich vier Wohneinheiten. Darunter fallen zwei 2-Zimmer-Wohnungen, eine 3-Zimmer-Wohnungen und eine 4-Zimmer-Wohnung zwischen 51 bis 156 qm. Die 3-Zimmer-Wohnung, sowie die 4-Zimmer-Wohnung sind Maisonett Wohnungen und verfügen über helle, großzügige Räume mit Zugang zum Privatgarten im Souterrain. Im 1. OG befinden sich drei Wohneinheiten. Zwei 2-Zimmer-Wohnungen und eine 3-Zimmer-Wohnung zwischen 76 und 83 qm. Im 2. OG befinden sich zwei Wohneinheiten. Eine 3-Zimmer-Wohnung und eine 5-Zimmer-Wohnung. Zwischen 101 und 152 qm. Die beiden Wohnungen im 2. Wohnung Erstbezug Schwerin - 1 Wohnung zur Miete in Schwerin von Nuroa.de. OG verfügen über große Balkone zum Schweriner See hin. Ebenfalls haben die beiden oberen Wohnungen die Möglichkeit auf das Dach auszutreten.