Da die Reggio-Pädagogik das Bild des kompetenten Kindes vertritt, das seine Entwicklung selbst aktiv voranbringt und die Welt eigenständig erforscht, dient die pädagogische Fachkraft als Begleiter des Lernprozesses und als Forschender. Zudem trägt der Erzieher die Aufgabe, das Kind durch didaktisch-methodische Lernstrukturen in seiner Entwicklung zu unterstützen und diese zu dokumentieren. Bild vom kind reggio emilia. Auch der Respekt und die Wertschätzung der Familie und der Herkunftskultur des Kindes ist ein wichtiger Bestandteil, da die Zusammenarbeit mit den Eltern Voraussetzung ist, um die individuelle Entfaltung des Kindes zu ermöglichen. Geschichte [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
Das Konzept wurde in den 1970er Jahren unter Federführung des Lehrers Loris Malaguzzi in der Stadt Reggio Emilia entwickelt. 1991 erlangten die kommunalen Kindertageseinrichtungen in Reggio Emilia weltweite Berühmtheit, als sie vom Newsweek Magazine zum besten "Early Childhood Education"-Programm der Welt gekürt wurden. [2]
Literatur [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
Brockschnieder, Franz-Josef, Reggio-Pädagogik in der Kita.
- Bild vom kind reggio de
- Bild vom kind reggio emilia
- Bild vom kind reggio e
Bild Vom Kind Reggio De
Weimar/Berlin: Verlag das Netz. 2013. Gerd E. Schäfer, Die Reggio-Pädagogik in der Bildungstradition. In: Helen Knauf: Frühe Kindheit gestalten: Perspektiven zeitgemäßer Elementarbildung, S. 47–59. Stuttgart: Kohlhammer. 2009. Linda Thornton/Pat Brunton. Bringing the Reggio Approach to your Early Years Practice. London/New York: Routledge. 2014. Raimund Pousset, Handwörterbuch Frühpädagogik. Grundlagen der Reggiopädagogik: Das Bild vom Kind.. Cornelsen. ISBN 978-3-589-24863-6
Weblinks [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
Offizielle Seite der Kommunalen Kindertageseinrichtungen in Reggio Emilia
Dialog Reggio – Vereinigung zur Förderung der Reggiopädagogik in Deutschland e. V.
Die Geschichte der Reggio-Pädagogik, wissenschaftliche Arbeit von Nadine Ganzert an der Fachhochschule Potsdam
Österreichischer Fachverband für Reggiopädagogik
Einzelnachweise [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
↑ Elemente der Reggio-Pädagogik
↑ Barbara Kantrowitz and Pat Wingert: THE 10 BEST SCHOOLS IN THE WORLD. In: Newsweek Magazine. -, 2. Dezember 1991, abgerufen am 9. März 2016 (englisch).
Bild Vom Kind Reggio Emilia
Mit dem Begriff Reggio-Pädagogik wird die Konzeption und Praxis der kommunalen Kindertagesstätten in der italienischen Stadt Reggio nell'Emilia bezeichnet. Konzept [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
Diese Pädagogik wird als Aufgabe der gesamten Stadt gesehen, das bedeutet, dass auch andere Organisationen und die Eltern an der Erziehung der Kinder beteiligt sind. Bild vom kind reggio de. Das Grundkonzept der Reggio-Pädagogik ist, dass die Erzieher mit den Stärken und nicht gegen die Schwächen der Kinder arbeiten. [1]
Die Kinder sollen sich individuell nach ihren Möglichkeiten entfalten und selbst verwirklichen. Dabei lernen sie in Projekten, die ihre unterschiedlichen Ausdrucksmöglichkeiten fördern. Wesentlich hierbei ist die Wertschätzung durch die jeweiligen Pädagogen, die eine kontinuierliche Dokumentation der pädagogischen Arbeit und Entwicklungen des Kindes anfertigen. Pädagogisches Prinzip [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
Die Prinzipien der Reggio-Pädagogik wurden allerdings bisher nicht verschriftlicht, da sie den Verlust der Flexibilität ihres Konzeptes fürchten.
Bild Vom Kind Reggio E
Die Neurobiologen nennen dies "das selbstorganisierte Kind". Video: Das selbstorganisierte Kind, Prof. G. Hüther
Klicken Sie auf den Button, um das Video zu sehen. Bisher wurden keine Daten an Youtube & Google übertragen. Mit Ihrem Klick nehmen Sie diese Datenübertragung in Kauf. Das sich selbst organisierende Kind
In der Reggio-Pädagogik wird die Erkenntnis vom dem sich selbst organisierenden Kind erst genommen und findet in der Umsetzung Anwendung. Gleich, wie Sie zur Reggio-Pädagogik stehen, das Wissen, das Verstehen und die Anwendung der pädagogischen Mittel und Instrumente erleichtern den Umgang mit Kindern wesentlich und beeinflussen den Blick auf die Kinder nachhaltig. Bild vom kind reggio e. "100 Sprachen spricht das Kind. " und genau wie im Film Nell, indem eine junge Frau eine nur ihr bekannte Sprache spricht und dem Therapeuten nichts anderes übrig bleibt als diese Sprache zu lernen, ist es unsere Aufgabe die 100 Sprachen des Kindes zu lernen. Wer diese kann, kann das Kind verstehen und auf Anweisungen und Verbote weitestgehend verzichten.
Indem wir die Individualität eines jeden Kindes berücksichtigen und hervorheben, versuchen wir soziale Fähigkeiten wie Toleranz, Empathie, Rücksichtnahme und Freude bereiten als selbstverständliche Elemente des Miteinanders zu vermitteln und vorzuleben. Wir sehen die Kinder als kompetente Forscher und Entdecker, die durch die kreative Gestaltung mit ihrer Umwelt in Beziehung treten und dieselbe erobern. Unser Bild vom Kind - Ev. Familienzentrum Emmerich. "Vieles hätte ich verstanden, wenn man es mir nicht erklärt hätte. " (Stanislaw Jerzy Lec)