Beachten Sie, dass Sie als Lehrer auch hier die Eignung für ihre Schüler überprüfen und den Umgang sorgfältig planen. Methodische Hilfsmittel zur Texterschließung
Lesestrategien (A)
Fragen zum Text stellen und beantworten (auch im Tandem möglich). Fragen an den Text stellen. Texte strukturieren. Sinnabschnitte definieren, Überschriften finden, Materialien zuordnen (etwa randlich abgedruckte Schemata). Mit dem Bild lesen (Vergleichende Bild-Text-Lektüre). Farborientiertes markieren. Fachbegriffe, Dinge, Bewertungen, Relationen, unbekannte Begriffe… in unterschiedlichen Farben markieren. Naturwissenschaften - Förderung der Lesekompetenz und der mathematischen Kompetenz. Geeignet als Vorbereitung weiterer Lesestrategien. Übertragung in eine andere Darstellungsform. Text in Mind Map, Flussdiagramm, Concept Map, Zeichnung, modellhafte Zeichnung umsetzen. Kann gut in eine kooperative Struktur integriert werden. Diese Strategie sollten Sie grundsätzlich im Blick haben, sie ist besonders lernwirksam. Umgekehrt: komplizierte Graphiken, Modelldarstellungen… verbalisieren, d. h. in einen guten Text umarbeiten.
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Das wäre ein "didaktischer Overkill". Die Lesekompetenz der Zielgruppe, die didaktische Absicht und der Schwierigkeitsgrad des Textes bestimmen die Auswahl der geeigneten Lesestrategie. Die zehn Strategien zur Texterschließung sind: 1. Fragen geleitet einen Text erschließen 2. Fragen an den Text stellen 3. Methodentraining Markierungstechnik - Texterschließung durch Markieren, Beispiel 1 - YouTube. Textteile kategorisieren und Text sinnvoll strukturieren 4. (Fach)Begriffe farborientiert markieren 5. Gegebene Darstellungsformen nutzen 6. In eine andere Darstellungsform übertragen 7. Expandieren des Textes 8. Texte vergleichen 9. Schlüsselwörter suchen und zusammenfassen 10. Fünf-Phasen-Schema 1
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Es gibt eine Vielzahl von Lesestrategien für Sachtexte, die sich in Umfang, Anspruchsniveau und Unterstützungsgrad unterscheiden. Wenn Lesestrategien vermittelt werden, dann sollte man folgende Prinzipien berücksichtigen: – Man veranlasse die Lernenden über eine geeignete Lesestrategie und gute Arbeitsaufträge "in einen Dialog" mit dem Text zu treten, d. h. sich eigenständig mit dem Text auseinander zu setzen (Prinzip der eigenständigen Auseinandersetzung). Fünf phasen schema zur texterschließung in english. – Man lasse den Text wenn möglich in eine andere Darstellungsform bringen (Prinzip vom Wechsel der Darstellungsform). – Man starte mit dem, was die Lernenden schon verstehen, und nicht mit dem, was sie nicht verstehen, d. eine Texterschließung geht von den "Verstehensinseln" aus (Prinzip der Verstehensinseln).
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Als Quellen der Information gelten zunächst sämtliche denkbare Medien, also z. B…
Internet
Schulbuch
Zeitungen, Zeitschriften
Fachbücher
Im Unterricht muss es darum gehen,
Informationen aus den Quellen zu gewinnen: Texterschließung
Informationen und Quellen-Qualität zu bewerten: Quellenkritik
Quellen zielgerichtet auszuwählen
Didaktische Aspekte, die überlegt werden müssen:
Eignung des Materials:
Textqualität, Textquelle, Quellenart. Begriffe im Text – bekannte/ unbekannte für Schüler? Fachbegriffe im Text – relevant und neu zu lernen oder irrelevant und deshalb durch andere Begriffe zu ersetzen? Wesentliche Neuerungen im Bildungsplan 2016. Informationsdichte des Materials und Eignung, das Gewollte zu erarbeiten. Differenzierte Hilfen zur Texterschließung bezüglich der Begriffe und dargestellten Zusammenhänge. Komplexität des Materials – Text, Abbildungen, Schemata, Modellzeichnungen… in ihrer Verknüpfung für Schüler durchschaubar? Hilfen dazu? Reduktionen – kann/ soll das Material vereinfacht werden? Vorwissen – können die Schüler das Material verstehen?
Letztendlich sollen aber auch
Fragen gestellt werden, die zum Reflektieren und Bewerten des
Textes animieren. Strategie 2:
Selber Fragen an den Text stellen. Die Schüler sollen in der Regel fünf Fragen zum gelesenen Text
stellen, wobei mindestens eine Frage besonders schwer zu
beantworten sein soll. Der Fragensteller muss seine Frage nicht
zwingend selber beantworten können, es sind durchaus auch
Verstehensfragen erlaubt. Strategie 3:
Text strukturieren. Die Schüler sollen den vorliegenden Text leserfreundlicher
machen, in dem sie diesen in sinnvolle Abschnitte mit einzelnen
Überschriften aufteilen. Diese Strategie ist vor allem für schlecht gestaltete Texte
geeignet! Strategie 4:
Text mit Bild lesen. Der Leser soll bei Sachtexten mit
Bildern, Tabellen u. ä. Fünf phasen schema zur texterschließung en. zur vergleichenden Text-Bild-Lektüre angeleitet
werden. Strategie 5:
Einen Text farborientiert markieren. Strategie 6:
Den Text in eine andere Darstellungsform übertragen
Texte
in eine Skizze, Bild, Tabelle, Strukturdiagramm, Mindmap übertragen
Strategie 7:
Den Text expandieren
Hierbei soll der Schüler einen Text durch
zusätzliche Beispiele, Erläuterungen, Skizzen u. angereichert werden.