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Zur Suche springen Zu Jugend debattiert siehe:
Jugend debattiert (Deutschland)
Jugend debattiert (Schweiz)
Siehe auch:
Jugend debattiert international
Dies ist eine Begriffsklärungsseite zur Unterscheidung mehrerer mit demselben Wort bezeichneter Begriffe. Abgerufen von " "
Kategorie: Begriffsklärung
- Projekt „Jugend debattiert“ – FOSBOS München
- Q11 Sozialkunde/Jugend debattiert – RMG-Wiki
Projekt „Jugend Debattiert“ – Fosbos München
Immer geht es darum: Inwiefern hat der Redner zur Klärung der Positionen beigetragen? Sachkenntnis "Unter Sachkenntnis verstehen wir die Fähigkeit, Sachfragen zutreffend und gehaltvoll zu beantworten. 'Sache' meint die Angelegenheit, die das Thema der Debatte bildet. Der Redner soll wissen: Worin besteht die Angelegenheit, in welchem Zusammenhang steht sie, was ist der Stand, wo liegt der Standpunkt? " (Ansgar Kemmann, Tim Wagner: Debattieren jurieren). Zur Sachkenntnis gehören also die Kenntnis des Sachverhalts und von Wertungsgesichtspunkten ebenso wie die Genauigkeit von Angaben. Die Debattantin oder der Debattant zeigen, dass sie sich auf das Thema vorbereitet haben und innerhalb der Debatte mit dem Thema adäquat umgehen können. Projekt „Jugend debattiert“ – FOSBOS München. Ausdrucksvermögen "Unter Ausdrucksvermögen verstehen wir das Vermögen zur sprachlichen Darstellung – in allen Dimensionen der Sprachlichkeit – verbal, vokal und non-verbal. Ausdrucksvermögen zeigt sich in der Verständlichkeit und Klarheit der einzelnen Beiträge, in der Anschaulichkeit und Einprägsamkeit von Formulierungen, in Wortwahl und Satzbau, in sprachlichen Bildern und treffenden Vergleichen. "
Q11 Sozialkunde/Jugend Debattiert – Rmg-Wiki
Wenn sich die 'richtige' Meinung gegen die ' falsche' durchsetzt? Nein. In einer guten Debatte wird die Streitfrage von verschiedenen Seiten betrachtet. Wenn dabei deutlich wird, was für die eine und was für die andere Seite spricht, liegt darin ein Gewinn für alle. Dazu kann jeder Teilnehmer beitragen, indem er seinen Standpunkt stark macht und ihn gegen Einwände verteidigt. Ebenso wichtig ist, dass er die Meinungen der anderen Teilnehmer ernst nimmt und sich mit ihnen gründlich auseinandersetzt. Maßstäbe, nach denen eine solche Leistung mathematisch exakt und zweifelsfrei beurteilt werden könnte, gibt es nicht. Auch zeigt sich die Redefähigkeit des Einzelnen immer nur relativ, im Verhältnis zu seinen jeweiligen Gesprächspartnern. Das macht die Bewertung schwierig. Q11 Sozialkunde/Jugend debattiert – RMG-Wiki. Trotzdem muss sie nachvollziehbar und durchschaubar sein, da andernfalls ein fairer Wettbewerb nicht möglich wäre. Also bedarf es ausdrücklicher Kriterien, die zumindest im Umriss zeigen, worin die Qualität der rednerischen Leistung liegt.
Die Teilnehmer sprechen in gleicher Reihenfolge wie in der Eröffnungsrunde. Dabei steht es jedem frei, seine Position gegenüber der Eröffnungsrunde zu verändern. In der Schlussrunde sollen nur Gründe vorgetragen werden, die bereits in der Eröffnungsrunde oder in der Freien Aussprache genannt worden sind. 3. Soll-Fragen
Debattiert werden aktuelle politische Streitfragen. Jede Frage ist so zu stellen, dass sie nach einer konkreten Maßnahme fragt und nur mit 'Ja' oder 'Nein' beantwortet werden kann. 4. Freiheit der Meinungsänderung
Wer durch die Debatte zu einer neuen Einsicht gekommen ist, darf seine Position entsprechend verändern (siehe oben, 2. 3). 5. Zeitwächter
Über die Einhaltung der Redezeiten wacht ein Zeitwächter. Fünfzehn Sekunden vor Ablauf der Redezeit wird ihr nahes Ende durch einmaliges Klingelzeichen angezeigt. Das Überschreiten der Redezeit wird durch zweimaliges Klingelzeichen angezeigt und anschließend durch dauerndes Klingelzeichen unterbunden. Die Bewertung der Debatte
Wann ist eine Debatte eine gute Debatte?