§ 45 Aufrücken, Übergänge, Kurseinstufung, individuelle Förderung, Wiederholung und Versetzung (1) 1 Zwischen den Jahrgangsstufen 1 bis 10 rücken die Schülerinnen und Schüler am Ende des Schuljahres in die nächsthöhere Jahrgangsstufe ihrer Schulform auf; § 42 Absatz 5 bleibt unberührt. 2 Die Fortsetzung eines schulischen Bildungsgangs in der Sekundarstufe II kann von einer Versetzung, dem erfolgreichen Besuch eines Probehalbjahres oder von einer Höchstaufenthaltsdauer im Bildungsgang abhängig gemacht werden. (2) 1 Erfüllt eine Schülerin oder ein Schüler nicht die in den Rahmenplänen festgelegten Leistungsanforderungen in einem oder mehreren Fächern bzw. Fördern statt Wiederholen. Lernförderung nach 45 HmbSG - PDF Kostenfreier Download. Lernbereichen, schließen Schule und Schülerin beziehungsweise Schüler unter Einbeziehung der Sorgeberechtigten eine Lern- und Fördervereinbarung ab, in der die gegenseitigen Pflichten, insbesondere individuelle Fördermaßnahmen neben der regulären Unterrichtsteilnahme, vereinbart werden. 2 Auf Antrag kann mit Genehmigung der zuständigen Behörde aus besonderem Grund auch eine Jahrgangsstufe wiederholt werden, wenn so eine bessere Förderung der Leistungsentwicklung und der sozialen Integration der Schülerin oder des Schülers zu erwarten ist, in den Klassenstufen 9 und 10 jedoch nur, wenn ein höherer Schulabschluss oder die erstmalige Versetzung in die gymnasiale Oberstufe zu erwarten ist.
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Klassen Liebe Schüler*innen der Klasse 10, liebe Eltern,
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(1) Zwischen den Jahrgangsstufen 1 bis 10 rücken die Schülerinnen und Schüler am Ende des Schuljahres in die nächsthöhere Jahrgangsstufe ihrer Schulform auf; § 42 Absatz 5 bleibt unberührt. Nelson-Mandela-Schule: Download+Service. Die Fortsetzung eines schulischen Bildungsgangs in der Sekundarstufe II kann von einer Versetzung, dem erfolgreichen Besuch eines Probehalbjahres oder von einer Höchstaufenthaltsdauer im Bildungsgang abhängig gemacht werden. (2) Erfüllt eine Schülerin oder ein Schüler nicht die in den Rahmenplänen festgelegten Leistungsanforderungen in einem oder mehreren Fächern bzw. Lernbereichen, schließen Schule und Schülerin beziehungsweise Schüler unter Einbeziehung der Sorgeberechtigten eine Lern- und Fördervereinbarung ab, in der die gegenseitigen Pflichten, insbesondere individuelle Fördermaßnahmen neben der regulären Unterrichtsteilnahme, vereinbart werden. Auf Antrag kann mit Genehmigung der zuständigen Behörde aus besonderem Grund auch eine Jahrgangsstufe wiederholt werden, wenn so eine bessere Förderung der Leistungsentwicklung und der sozialen Integration der Schülerin oder des Schülers zu erwarten ist, in den Klassenstufen 9 und 10 jedoch nur, wenn ein höherer Schulabschluss oder die erstmalige Versetzung in die gymnasiale Oberstufe zu erwarten ist.
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Quantität und Qualität des Förderangebots haben sich dadurch deutlich verbessert. " Im Auftrag der Schulbehörde untersuchen jetzt die Wissenschaftler Prof. Dr. Karl Dieter Schuck und Prof. Wulf Rauer den Anstieg zwischen den Schuljahren 2011 und 2012 genauer. Im Rahmen dieser Untersuchung werden die vorhandenen statistischen Angaben der Schulen analysiert sowie Gespräche mit Schulleitungen und Lehrkräften geführt. In einem Zwischenbericht vermuten die Wissenschaftler, dass der dramatische Anstieg unter anderem auf veränderte Diagnosemaßstäbe zurückzuführen sei. Ursache sei neben Diagnoseunsicherheiten nun aber auch die Wahrnehmung von moderaten Entwicklungs- und Lernproblemen in einer bisherigen Grauzone. Oft sei in der Vergangenheit trotz vorhandener Lern- und Entwicklungsprobleme kein sonderpädagogischer Förderbedarf in einem formellen Verfahren festgestellt worden, weil dies nur unter Beteiligung von Sonderschulen erfolgen konnte und Eltern und Lehrkräfte die damit verbundene Gefahr der "Abschulung" auf eine Sonderschule vermeiden wollten.
Die Schulen machen jeweils zum Ende eines Schulhalbjahrs Angaben über die Anzahl der geförderten Schülerinnen und Schüler sowie über Organisation und Umsetzung der Förderung. An einer repräsentativen Stichprobe wurden zudem über vier Schulhalbjahre schülerbezogene Daten zur Art und Dauer der Lernförderung erhoben. Das gesamte Vorgehen ist mit dem behördlichen Datenschutzbeauftragten abgestimmt. Ergebnisse Bericht Lernfördermonitoring Schuljahr 2016/17 (PDF) Bericht Lernfördermonitoring Schuljahr 2017/18 (PDF) Bericht Lernfördermonitoring Schuljahr 2018/19 (PDF) Ansprechpartnerin Yvonne Hoffmann