(Die Goldene Regel; vgl.
Lukas-Evangelium 6, 31)
Anmerkung, s. u.! Stufe 4: Die Stufe des sozialen Systems und des
verlorenen Gewissens
Gut ist es, seine Pflichten in der Gesellschaft zu
erfüllen, die soziale Ordnung aufrecht zu erhalten und
für die Wohlfahrt der Gesellschaft sorge zu
tragen. "Ruhe ist die erste Bürgerpflicht! " (aus der
Bekanntmachung, die am 17. Kohlberg stufenmodell unterrichtsmaterial 3. 10. 1805 nach der Schlacht bei
Jena an die Straßenecken Berlins angeschlagen
wurde)
Niveau C: Postkonventionelles Niveau (einige Erwachsene
über 20 Jahre)
Stufe 5: Die Stufe des Sozialvertrages oder des
Nutzens für alle und der Rechte des
Individuums
Gut ist es, die Grundrechte zu unterstützen sowie
die grundsätzlichen Werte und Verträge einer
Gesellschaft, auch wenn sie mit den konkreten Regeln und
Gesetzen eines gesellschaftlichen Subsystems
kollidieren. "Eigentum verpflichtet. Sein Gebrauch soll zugleich dem
Wohle der Allgemeinheit dienen. " (Art. 14 II GG)
Stufe 6: Die Stufe der universalen ethischen
Prinzipien
Gut ist es, ethische Prinzipien als maßgebend zu
betrachten, denen die ganze Menschheit folgen
sollte.
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Entwicklung der moralischen Urteilsfähigkeit
RAABE Unterrichts-Materialien Pädagogik / Psychologie für die Klassen 11-13
Das Modell der kognitiven Entwicklung von Piaget erweiternd, entwarf der amerikanische Psychologe Lawrence Kohlberg ein viel diskutiertes Stufenkonzept der moralischen Entwicklung. Die Lernenden erhalten sowohl einen Einblick in dieses Konzept als auch in die Methoden der Ermittlung moralischer Urteilsfähigkeit. Sie erörtern unterschiedliche Handlungsoptionen in komplexen Situationen und entwickeln anschließend ähnliche Dilemma-Situationen selbst. Kohlberg stufenmodell unterrichtsmaterial theory. Abschließend erfolgt eine kritische Auseinandersetzung mit der Arbeit Kohlbergs. Die Unterrichtsschritte im Einzelnen:
Wie entwickelt sich unsere Moral? - Vormeinungen reflektieren
Wie vollzieht sich der moralische Aufstieg? - Kohlbergs Theorie
Wie formulierte Kohlberg die Stufen seines Modells? - Dilemmata erörtern
Dilemmata entwerfen - Die Dilemma-Werkstatt
Kritik an Kohlberg Methodik - Eine Umfrage zu einem Dilemma erarbeiten
Lernerfolgskontrolle
Mit ausführlichen Erwartungshorizonten zu allen Aufgaben.
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Zusammengefasst kann man also sagen, dass ein Argument eine Aussage ist, die eine Behauptung beweisen oder widerlegen soll. Gut, jetzt stehen wir also vor der Entscheidung, wir haben die Argumente alle gehört, und jetzt? In den meisten Fällen werden diese Argumente dann gewichtet, und man fällt eine Entscheidung. Aber wie wichtig ein Argument ist, warum man es stärker gewichtet, als andere und inwieweit das von Person zu Person unterschiedlich ist, das ist für viele hier wahrscheinlich ein großes Rätsel. Genauso war es für mich, bis ich vor einiger Zeit auf die Theorie von Lawrence Kohlberg gestoßen bin, die ich euch hier vorstellen möchte. Lawrence Kohlberg ist auf dem Gebiet des moralischen Verhaltens der wahrscheinlich weltweit bekannteste Forscher. Zeitlebens arbeitete er lediglich an dieser einen Theorie, die er ständig weiterentwickelte, mit Studien verglich und sie dann weiter anglich. Die Kohlbergsche Stufentheorie des moralischen Verhaltens - Bericht - WWF Jugend. Diese Theorie stammt aus den Fußstapfen von Jean Piaget und ist derzeit die wahrscheinlich einflussreichste Theorie im Bereich der moralischen Entwicklung.
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So denken Kinder und Jugendliche nicht weniger moralisch als Erwachsene – sie denken anders, da sie ihrer eigenen Logik folgen" (Edelstein/Oser/Schuster 2001, S. 177). Moralerziehung sollte also darauf abzielen, die Umwelt der Heranwachsenden so zu gestalten, dass sie sich mit moralrelevanten Konflikten auseinandersetzen können. Dabei können vorhandene Konflikte aufgegriffen oder aber fremde Konflikte geschildert werden, um Material zu gewinnen, auf dessen Grundlagen sowohl auf der Ebene vorgestellter als auch auf der Ebene realer Handlungen Begründungsprozesse zu initiieren sind. Dadurch soll einerseits das moralische Urteil entwickelt, andererseits die moralische Sensibilität erhöht werden. Kohlberg stufenmodell unterrichtsmaterial model. Dabei geht es stets um die Stärkung des eigenen Urteils und Handelns (vgl. 73 f. ). Dilemmata diskutieren Dilemmata sind reale oder möglichst lebensechte oder aber erdachte, "hypothetische" Konfliktsituationen, für die es keine sofort erkennbare, zufriedenstellende Lösung gibt und die daher vielerlei Abwägungen von Interessen und Konsequenzen erfordern.
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Stufen auf dem Weg zur Selbstbestimmung
Klassenstufe:
9 / 10
Schulart:
Gymnasium
Schulfach:
Ethik
Material für:
Referendariat / Unterricht
Anzahl Seiten:
38
Erscheinungsdatum:
11. 12. 2015
Bestell-Nr. :
R0147-100100
18, 95 €
Produktform:
Beitrag (Digital)
Als Sofortdownload verfügbar
Unser Kundenservice
Direkt über das Kontaktformular oder Telefon: 0711 / 629 00 - 0 Fax: 0711 / 629 00 - 10
III. Postkonventionelle Ebene 5. Orientierung am Sozialvertrag
Gesetze werden als verhandelbar und im Einzelfall interpretierbar erkannt. Gut ist… was alle gesellschaftlich Beteiligten anerkennen können. 6. Orientierung an univ. ethischen Prinzipien
Nicht einzelne Regeln, sondern der Wert hinter der Regel ist von Interesse. Nur von wenigen Menschen erreicht. Gut ist… was allgemeines Gesetz werden kann. Grundbegriffe
Dilemma Nicht eindeutig lösbares moralisches Problem. Dilemma-Methode Methode zur Feststellung des moralischen Entwicklungsstandes. Hierbei ist nicht die endgültige Entscheidung, sondern ihre Begründung relevant. Das bekannteste ist das Heinz Dilemma. Wie kann man Moral fördern? Dilemmadiskussion (Mit +1-Regel)
Just-Community: Schulkonzept, bei dem Schüler partizipativ an der Gestaltung von Schule mitwirken. Das Modell der moralischen Entwicklung nach Lawrence Kohlberg - [ Deutscher Bildungsserver ]. Gemeinschaftsversammlung ist zentraler Raum der Auseinandersetzung Kritik + Nachvollziehbares und pädagogisch gut handhabbares Modell
- Kompetenz-Performanz-Fehler (Die Fähigkeit zu komplexem moralischen Denken führt noch lange nicht zu moralischem Handeln)
Moderne Untersuchungen legen eine starke Beteiligung emotionaler Komponenten bei moralischen Entscheidungsprozessen nahe
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