Die Jena-Plan-Schule: Petersen und
Montessori im Vergleich
Die unterschiedlichen Charaktere
Maria
Montessori
Peter
Petersen
Maria Montessori war ist nur
Pädagogin,
sondern auch die erste Frau, die in Italien Medizin studierte
und
zur Ärztin promoviert wurde. Zu ihrer Zeit sorgte dies in der
Öffentlichkeit für ein enormes
Aufsehen. Peter Petersen
hingegen ist Zeit seines Lebens Lehrer, Rektor
und Schulreformer. Die Unterschiedlichkeit dieser Charaktere spiegelt sich auch in ihren
pädagogischen Abhandlungen wider. Während Montessori
oft ins
Schwärmen gerät und in ihrem berühmten Buch
"Kinder sind
anders" jedes Neugeborene gleich als Wiederkehr des Messias
bezeichnet, verfasst
Petersen eher trockene Erfahrungsberichte. Reformpädagogik und Montessori-Pädagogik | Internat-Vergleich.d. Doch nicht nur in ihrer
Persönlichkeit, auch in ihren pädagogischen Zielen
unterscheiden sich die beiden in wesentlichen
Punkten. Das Kind und seine Bestimmung
Nicht
das einzelne Kind, sondern die Gemeinschaft bildet den
Fixpunkt der Jenaplan-Pädagogik. In dieser Gemeinschaft soll
der Einzelne Verantwortung übernehmen und somit zum Gelingen
des Ganzen beitragen.
Reformpädagogik Montessori Vergleich Stiftung Warentest
Mit einer Reform gehen immer Veränderungen einher, angestrebt wird eine positive Umgestaltung, also die Verbesserung der bisherigen Verhältnisse. Pädagogik beschäftigt sich mit den Inhalten, Methoden und Zielen von Erziehungs- und Bildungskonzepten. Reformpädagogik ist demnach ein Vorgang, bei dem Altes überdacht und Neues entwickelt wird. Ziel der Reformpädagogik ist die optimale, individuelle Förderung des Kindes. Reformpädagogik montessori vergleichen. Offener Unterricht fördert die freie Entfaltung der Kinder "Alles lernen ist umsonst, wenn Lust und Freude verloren gehen", ist ein berühmter Satz des Schweizer Pädagogen Heinrich Pestalozzi. Demnach ist es wichtig, den Lernprozess so zu gestalten, dass Kinder sich wohlfühlen und von sich aus gerne lernen. So zielt Reformpädagogik darauf ab, Schulen kindgerecht und menschenfreundlich zu gestalten. Reformpädagogik-Konzepte lassen den Kindern oft viel mehr Raum zur freien Selbstentfaltung. Nicht selten werden bei Reformpädagogik-Schulen schematische Benotungs- und Versetzungsmodelle abgeschafft.
Kernpunkt war der Glaube an das Gute in jedem Kind. Der französische Pädagoge Célestin Freinet setzte bei seinen Schülern auf kritische Reflexion der Umwelt sowie Selbstverantwortlichkeit: Er ermunterte sie zur Gründung eines Schülerrats und stellte ihnen eine Druckerpresse zur Verfügung, damit sie eine Schülerzeitung drucken konnten. Es gab häufige Exkursionen, Freiarbeit und individuelle Unterrichtspläne. Reformpädagogik montessori vergleich online. Auf den deutschen Pädagogen Peter Petersen geht der Jenaplan zurück: Er verurteilte Indoktrination auf das Schärfste. Seine Schüler gestalteten den Unterricht mit bereitgestellten Arbeitsmaterialien selbst und gingen dabei nach Wochen- statt nach Stundenplänen vor. Hier bekommen Sie noch einmal einen schnellen historischen Überblick:
2. Diese Merkmale verbinden die vielen Ausprägungen der Reformpädagogik
Schon frühe Ansätze, die die gängige Pädagogik reformieren wollten, setzten auf das Verbot körperlicher Züchtigungen. Viele Schulen nutzen auch keine Noten oder kompetitive Bewertungssysteme, um so den Druck von den Schülern zu nehmen.
In der Sekundarstufe fallen in der Regel Schulgebühren ab ca. 180 Euro an. Zusätzlich zahlen Eltern Anmeldegebühren. Die Eltern müssen zudem Elternarbeit leisten, das heißt Eltern arbeiten eine vorgegebene Anzahl von Stunden im Bereich Organisation, Verwaltung und Instandsetzung ab (pädagogische Arbeit und Mitarbeit im Unterricht ist dabei in der Regel ausgeschlossen). Aufnahmeprozedur – Aufgrund der hohen Anzahl von Anmeldungen im Vergleich zu der geringen Anzahl von Plätzen gibt es an Montessori Schulen unterschiedliche Aufnahmeprozeduren. Hier finden sogenannte Elternseminare statt, Aufnahmegespräche mit den Eltern sowie in der Regel ein Probeunterricht für das Kind. Montessoris Theorie vergleichbar / mit anderen Theorien zu verbinden? (Freunde, Erziehung, Pädagogik). Kritik
Bei Lehrkräften und pädagogischem Personal erfordert es viel Aufmerksamkeit, schnelle Reaktion und Einfühlungsvermögen, da die Lehrkräfte in der Freiarbeit von den Kindern gefordert werden. Die Kinder erhalten manchmal auch nicht sofort Rückmeldung oder Hilfe, sondern müssen sich mitunter in Geduld üben, da eine pädagogische Fachkraft nicht immer sofort greifbar ist.
Der Lehrer soll nicht nur Fachwissen weitergeben, sondern den Schüler als Bezugsperson in seiner Entwicklung begleiten. Der Unterricht ist, nach Steiners Pädagogik, rhythmisiert. Tages- und Wochenrhythmus spielen, genau wie die Jahreszeiten, eine wichtige Rolle. Auch Rituale des Schullebens verfolgen einen Rhythmus. Dazu gehören gemeinsames Sprechen, Singen, Tanzen, Gehen oder die Begrüßung jedes Kindes durch den Klassenlehrer. Reformpädagogik montessori vergleich stiftung warentest. Zum ganzheitlichen Modell der Waldorfschüler gehört auch, dass der Lehrer keine Noten vergibt. In der Waldorf-Pädagogik spielen vielmehr verbale Beurteilungen eine Rolle. Waldorfschulen und Waldorfinternate Waldorfschulen sind anerkannte Ersatzschulen und mittlerweile weltweit verbreitet. Kinder werden aufgenommen, wenn das Kind, nach Einschätzung von Eltern, Erziehern und Lehrern, "reif" für die Anforderungen der Schule ist. Sie durchlaufen zwölf Schuljahre. Sitzenbleiben gibt es auf der Waldorfschule nicht. Neben sachbezogenem Unterricht wird viel wert auf einen vielseitigen künstlerischen und handwerklichen Unterricht gelegt.
Es handelt
sich um Konstrukte zur geistigen Orientierung, über deren Berechtigung ihre erkenntnisfördernde Relevanz entscheidet. Es spricht vieles dafür, den Epochenbegriff "Reformpädagogik" spezifisch auf
die fünf Jahrzehnte zwischen 1890 und 1940 anzuwenden. Das bedeutet nicht, dass es nicht auch zu anderen Zeiten "Reformpädagogik" gegeben habe oder dass es derzeit keine aktuelle
"Reformpädagogik" gäbe. In dem genannten Zeitraum wurde indessen unter Aufnahme klassischer Reformmotive eine besondere Fülle und Vielfalt auf Reform hin orientierter pädagogischer Konzepte
entwickelt und beispielhaft in der Praxis auch realisiert. Flitner, Wilhelm/ Kudritzki, Gerhard (Hrsg. Aphilia | Pädagogik | Jena-Plan | Peter Petersen und Maria Montessori. ): Die deutsche Reformpädagogik, 2 Bde., München/Düsseldorf 1961/1962
Röhrs, Hermann (Hrsg. ): Die Reformpädagogik des Auslands, Düsseldorf/ München 1965, 2. Aufl. Stuttgart 1982
Benner, Dietrich/ Kemper, Herwart (Hrsg. ): Quellentexte zur Theorie und Geschichte der Reformpädagogik, Teil 2: Die Pädagogische Bewegung von der Jahrhundertwende bis zum Ende der Weimarer
Republik, Weinheim 2001
Ludwig, Harald: Entstehung und Entwicklung der modernen Ganztagsschule in Deutschland, 2 Bände, Köln u. a.