[4]
Gassendi (1592–1655) [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
Pierre Gassendi warf Descartes vor, dass er Vorurteile nicht überwindet, sondern nur durch ein anderes ersetzt. Descartes wachsbeispiel unterricht de la. Die Behauptung, Vorurteile seien prinzipiell falsch, ist nach Gassendis Dafürhalten wiederum ein Vorurteil, welches nicht abgelegt, sondern sogar instrumentalisiert wird, wodurch der methodische Zweifel seinem Anspruch nicht mehr gerecht wird. [5]
Hegel (1770–1831) [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
Hegel mahnt an, dass der Vorsatz, an allem zu zweifeln, bereits eine Entität darstellt, die aus der zu bezweifelnden Sphäre stammt. Die Methodik müsse schließlich auch sich selbst anzweifeln, wodurch bedingt durch die Natur des Zweifelns selbst niemals ein sicherer Grund zustande kommen könne; jede Erkenntnis wäre prinzipiell vage, wodurch der methodische Zweifel einen infiniten Regress zur Konsequenz hätte. [6]
David Hume (1711–1776) [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
Von David Hume wurde infrage gestellt, ob der radikale Zweifel überhaupt durchzuführen sei.
Descartes Wachsbeispiel Unterricht Meaning
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[15] Ebenso wenn ich urteile, das Wachsstück sei, weil ich es berühre, so folgt wie- derum dasselbe, nämlich dass ich bin; und ganz dasselbe ergibt sich auch, wenn ich das Dasein des Wachsstücks aus meinem bildhaften Vorstellen von ihm oder aus ir- gendeinem anderen Grund anerkenne. René Descartes - Kritik am Wachs-Beispiel? (Schule, Philosophie). Ganz dasselbe aber, was ich vom Wachs bemerke, lässt sich auf alle andern Dinge anwenden, die außerhalb meiner liegen. Wenn mir nun aber die Wahrnehmung des Wachses deutlicher erschien, als sie sich mir nicht nur durch das Gesicht oder das Gefühl allein kund gab, sondern durch mehrere Gründe, muss ich dann nicht zugeben, dass ich mich selbst nun noch um vieles deutlicher erkenne, da ja alle Gründe, die mir zur Kenntnis des Wachses oder irgendeines andern Körpers verhelfen könnten, noch viel besser die Natur meines Geistes dartun? [16] Es gibt aber außerdem noch so vielerlei im Geist selbst, wodurch man das Wis- sen von ihm zu größerer Deutlichkeit erheben kann, dass das, was wir vom Körper her über ihn erfahren, kaum zu zählen scheint. )
Entsprechend seiner eigenen Position des Sensualismus argumentiert er, dass Denkoperationen nur ausgehend und auf Grundlage von sinnlichen Erfahrungen möglich seien, weswegen ein Denken ohne Rückgriff auf empirisch gewonnene Kognitionen in einem performativen Widerspruch führt. [7]
Postmoderne [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
Die Strömung der philosophischen Postmoderne zeichnet sich insgesamt durch einen latenten bis expliziten Anti- Cartesianismus aus. Da das Subjekt beispielsweise laut Michel Foucault durch diskursive Prozesse mittels Machtkonstellationen konstituiert wird, kann dieses nicht a priori angenommen werden. Einzelnachweise [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
↑ Klaus Müller: An den Grenzen des Wissens. Einführung in die Philosophie für Theologinnen und Theologen. Pustet, Regensburg 2004, S. Descartes wachsbeispiel unterricht meaning. 16
↑ Augustinus: De libero arbitrio. II, III, zitiert nach Klaus Müller: An den Grenzen des Wissens. 16. ↑ Wulff D. Rehfus: Einführung in das Studium der Philosophie, 2. Aufl. (1992), ISBN 3-494-02188-0, S. 65 f.
↑ Christian Wohlers (Hrsg.