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Wenn ein Mann sagt man ist einem egal, dann ist man einem egal. Wenn eine Frau das sagt mag sie dich nicht. Weder noch. Die Person ist einem schlicht egal. Man hat ihr gegenüber eine neutrale Haltung. Woher ich das weiß: eigene Erfahrung
Ist mir egal, wie die Person mich findet. Wen ich jemandem egal bin finde ich das natürlich meist nicht so toll. Die Frage ist wieso ich der Person egal bin? warum sollte man diese Person scheiße finden, man hat doch keinen Kontakt zu der Person weil sie einen scheiße findet, also hält man sich fern.
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Brief content visible, double tap to read full content. Full content visible, double tap to read brief content. Dr. Marcus Damm, Jahrgang 1974, ist in der Lehrer-Fortbildung tätig und unterrichtet die Fächer Pädagogik, Psychologie und Ethik an der Anna-Freud-Schule (BBS Sozialwesen, Gesundheit, Hauswirtschaft) in Ludwigshafen. Mein derzeitiger Arbeitsschwerpunkt dreht sich um die Konzeption und Praxis der Schemapädagogik (siehe auch hemapä). Schemapädagogik ist ein neuropädagogischer Entwurf, der unsere innerpsychische Vielfalt fokussiert, d. h. unsere diversen Ich-Bewusstseinszustände. Das integrative Konzept transferiert Grundlagen und ausgewählte Methoden der schemabasierten Psychotherapien (Kognitive Therapie, Schematherapie und Klärungsorientierte Psychotherapie) in die Schulpraxis. Schemapädagogik basiert auf aktuellen Erkenntnissen der Hirnforschung. Das Konzept soll Fachkräften dabei helfen, "schwierige" Jugendliche tiefgründiger zu verstehen, unterschwellige Beziehungsstörungen sowie Manipulationen zu erkennen, einzuordnen und zu thematisieren.
Am Anfang steht die Diagnose nachteiliger Schemata (affektive und kognitive Erwartungshaltungen). Mithilfe einer pädagogisch-therapeutischen Beziehungsgestaltung wird dann eine strapazierfähige Arbeitsbeziehung hergestellt. Danach werden nachteilige Persönlichkeitsfacetten (Schemamodi) thematisiert und die daraufhin erarbeiteten Verhaltensalternativen in den Alltag transferiert. Ziele der Schemapädagogik sind: Reduzierung der Wahrnehmungsverzerrungen und Manipulationen, Förderung der Selbsteinsicht in problematisches Verhalten und zukünftige Selbstkontrolle seitens der Jugendlichen.