Kein Spiel für schwache Nerven sahen die Zuschauer zwischen der TSG Eintracht Plankstadt und dem TV Knielingen. 27:26 (13:16) setzte sich die TSG Eintracht durch, obwohl sie selbst fünfzehn Minuten vor Schluss noch mit vier Toren zurücklag (18:22). Also alles offen für das Rückspiel. Härteumrechnung - SEEGER-ORBIS. Etwas deutlicher setzte sich der TSV Amicitia Viernheim bei der SG Pforzheim Eutingen II durch, er darf sich mit einem 30:27 im Rücken aber noch lange nicht sicher sein. Ganz und gar nicht unzufrieden ist Martin Schnetz trotz der 20:22-Niederlage seiner HSG gegen die SG Heddesheim. "Der Sieg für Heddesheim ging vollauf in Ordnung, wir haben ganz viel unserem Torhüter Daniel Unser zu verdanken, der nicht nur drei Siebenmeter, sondern auch etliche freie Würfe gehalten hat", sagt Schnetz zum Auftakt in die Abstiegsrunde der Männer-Badenliga. Seine Sieben lag durchweg in Rückstand, rund zehn Minuten vor dem Ende drohte sogar eine deutliche Schlappe. Das es nicht so weit gekommen ist, macht der Trainer als großen Vorteil fürs Rückspiel aus.
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Messung von erzielten Vorspannkräften unter realen Montagebedingungen. Abschlussbericht. Schaumann, Peter (Projektleiter); Rutkowski, Tim Die Vorspannkraft von planmäßig vorgespannten Stahlbauverschraubungen ist bei dynamisch beanspruchten Konstruktionen eine sicherheitsrelevante Größe. Da bei bestehenden Bauwerken Vorspannkräfte beobachtet wurden, die unterhalb der Nennvorspannkraft bzw. den rechnerischen Ansätzen lagen, stellte sich die Frage, ob es sich dabei um Einzelfälle oder um die Auswirkungen eines grundlegenden Fehlers der Schraubenmontage handelt. Umrechnung hrc zu h.p. Schwerpunkt der durchgeführten Arbeiten war die systematische Vermessung von Schraubenvorspannkräften, die bei der Montage von vorgespannten Ringflanschverbindungen erzielt wurden. Weiterhin wurden der Rückgang der erzielten Vorspannkräfte infolge von Setzungserscheinungen sowie die Auswirkung von Wartungsarbeiten auf die Höhe der Schraubenvorspannkräfte untersucht.
HRC - Hotel, Restaurant & Catering: die Messe
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Sprachtagung 2020 - Sprachsensibler Unterricht an Berufskollegs
Vom 28. Oktober bis 25. November 2020 fand die Sprachtagung 2020 statt. Interessierte finden hier die Keynote von Josef Leisen und die Ergebnisse ausgewählter Workshops. Auftaktveranstaltung am 28. 10. 2020
Aufzeichnung der Auftaktveranstaltung bei "YouTube" ansehen
Bezirksregierung Münster
Prozessplanungshilfe (PDF 733 KB)
Keynote
Josef Leisen: Sprachsensibler Fachunterricht im Bildungsgang
"Im sprachsensiblen Fachunterricht werden Schülerinnen und Schüler mit Methodenwerkzeugen so unterstützt, dass sie - mit Anstrengung – nicht perfekt, aber erfolgreich sprechen, lesen, schreiben". Josef Leisen zeigt die fachsprachlichen Herausforderungen aus Sicht der Auszubildenden und Schülerinnen und Schüler auf. Er stellt den Zusammenhang fachlicher und sprachlicher Lernziele her und zeigt Möglichkeiten der sprachsensiblen Unterrichtsplanung, unter Einbeziehung sprachlicher Vorkenntnisse, auf. Download des Vortrags (PDF 5, 3 MB)
Workshop-Phase: 2. bis 10. Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Hagen: Sprachsensibles Unterrichten fördern. November 2020
Angebot am 02.
Sprachsensibler Unterricht New Life
Was ist sprachsensibler Fachunterricht? Sprachliches Lernen und fachliches Lernen sind untrennbar miteinander verbunden und finden in jedem Unterricht statt. Jedes Lernen geschieht sprachlich vermittelt und reflektiert. In den Anhängen der neuen Kernlehrpläne findet sich ein eigenes Kapitel bzw. ein Bereich zum sprachsensiblen Fachunterricht. Kognitive Prozesse des Umgangs mit Fachwissen, der Begriffsbildung und der Einschätzung und Bewertung von fachlichen Sachverhalten und Problemstellungen sind ebenso sprachlich vermittelt wie die Präsentation von Lernergebnissen und die Kommunikation darüber. Solche sprachlichen Fähigkeiten entwickeln sich nicht einfach auf dem Sockel alltagssprachlicher Kompetenzen, sondern müssen gezielt in einem sprachsensiblen Fachunterricht angebahnt und vertieft werden. Ernst Klett Verlag – Sprachsensibler Unterricht. Auch der Referenzrahmen für Schulqualität NRW beinhaltet Hinweise zum sprachsensiblen Fachunterricht. Im Inhaltsbereich 'Lehren und Lernen' in der Dimension Bildungssprache und sprachsensibler Fachunterricht ist dies mit Kriterien und aufschließenden Aussagen konkretisiert und verankert.
Sprachsensibler Unterricht New Jersey
Kompetenzzentrum Sprachförderung
BR Münster:
Bei der BR Münster sind im Lauf der letzten Jahre einige Materialien zur Sprachförderung im Bereich Mathematik erarbeitet worden, die zusammen mit einigen weiterführenden Informationen zugänglich gemacht werden. Sprachförderung Mathematik
Institut für Interkulturelle Kommunikation, Zürich (IIK)
Das IIK ging aus einem Projekt zur Entwicklung für Lehrmittel hervor und ist mittlerweile ein privatwirtschaftlich organisiertes Institut, das sich ausschließlich über seine Dienstleistungen und Produkte finanziert im Bereich der interkulturellen Kommunikation und der Didaktik des Deutschen als Zweitsprache. Sprachsensibler unterricht new york. Zu diesen Produkten gehören Weiterbildungen, die Entwicklung und Produktion von Lehrmaterialien, die Entwicklung von Förderkonzepten, Weiterbildungskonzepten und Lehrplänen sowie die Beratung von Institutionen. Das IIK stellt auf seiner Webseite auch einige Materialien bereit. Institut für Interkulturelle Kommunikation
netzwerk sims
Es handelt sich um ein Projekt der Arbeitsgruppe "Migration - Schule - Integration" der Nordwestschweizerischen Erziehungsdirektorenkonferenz (NW EDK).
Sprachsensibler Unterricht Nrw Kids
Rösch, H. Braunschweig, Schroedel, 2005. Mit drei Arbeitsheften für die Klassenstufen 5/6, 7/8, 9/10)
Sprachsensibler Unterricht Nrw York
Diese Übersicht wird im Rahmen der Methodentage zu Beginn der EF mit den Schüler*innen im Rahmen eines Workshops thematisiert. Sprachsensibler unterricht new jersey. Dass Sprachförderung mit und durch den Fachunterricht geschieht, ist insofern besonders bedeutsam, als dass gerade an unserem Standort die Schüler*innen oft sehr unterschiedliches sprachliches Kapital mit in die Schule bringen. Gerade die kulturelle Vielfalt ist ein Gesichtspunkt, der in doppelwertiger Hinsicht das Schulleben des HHG prägt. Dieser umfasst nämlich nicht nur den oft sehr verschiedenartigen kulturellen Hintergrund unserer Schüler*innen, sondern auch die Art und Weise, wie wir sie dazu anregen, sich sprachlich in kreativer Weise mit dieser Andersartigkeit, aber auch dem Reichtum ihrer eigenen Kultur auseinanderzusetzen. Dies geschieht zum Beispiel im Literarischen Café, das wir seit 2006 regelmäßig durchführen, oder in der mehrsprachigen Theater-AG.
Mit dem Projekt "Sprachsensibles Unterrichten fördern" werden Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) dabei unterstützt, das Kerncurriculum für den Vorbereitungsdienst mit Blick auf Sprachbildung in allen Fächern auszugestalten. Das Projekt ist durch das Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen (MSB), die Stiftung Mercator und die Landesweite Koordinierungsstelle Kommunale Integrationszentren (LaKI) NRW entwickelt worden. In der ersten Projektphase (2015-2017) lag der Schwerpunkt in der Entwicklung und Erprobung von Ausbildungsmodulen für den Vorbereitungsdienst. In der zweiten Projektphase (bis 2019) werden fünf ZfsL und deren Ausbildungsschulen systemisch bei der Umsetzung und dem Transfer von Ansätzen und Materialien zur sprachlichen Bildung begleitet. Dabei steht die spezifische Organisationsentwicklung des jeweiligen ZfsL im Mittelpunkt der Aktivitäten. Schulentwicklung NRW - Sprachsensibler Fachunterricht - Was ist sprachsensibler Fachunterricht?. Abschlussfilm zum Projekt