Ist es nicht phantasierend, den Kindern der Welt zuzusehen, Kindern, die sich auch ohne Worte gut verstehen. Egal wo und wann auf dieser Welt, Kinder finden zusammen, ohne dass die Wortwahl zählt. Egal ob Schweden, Frankreich oder Amerika, Egal, wo ich mit meinen Kinder war, die Kinder sind sehr schnell auf andere Kinder getroffen. Sie waren ohne Worte für fremde Kinder offen. Die Kinder der Welt sehen sich einen Augenblick an. Dann treten sie offen aneinander heran. Sie können sich auch ohne Worte verbinden, eine Wellenlänge im Spielen finden. Es scheint, dass für alle Kinder dieser Welt ein anderer Wert als für Erwachsene zählt, denn die Kinder der Welt können sich nur kurz ansehen und schnell gemeinsame Wege gehen. Ich glaube, dass wir von Kindern lernen können. Wenn wir unseren Mitmenschen Blicke und Gesten gönnen, dann können wir uns auch ohne Worte verstehen. Ich würde gern wie Kinder durch mein Leben gehen.
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Ein Gedicht von Farbensucher
Nehmt euch Zeit und schöpft das Leben -
Achtung, Würde sei das Maß. Liebt all das, was ich vergaß! Stellt euch gegen meine Regeln,
die ich selber nicht gemacht -
Hab zu vieles nicht bedacht! Seid die Kinder dieser Erde! Nehmt, was sie schon immer gab -
Ihr bleibt euer Gut und Hab. Nichts, was ich gehortet habe,
rettet sie und all mein Geld. Kind, erblick das Licht der Welt! Gebt zurück, was sie euch gibt –
Vielleicht du und sie auch mir vergibt!
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Auftrag: Drei unterschiedliche Aufgaben formulieren und dem Kompetenzraster zuordnen. Nachstehend habe ich fünf Aufgabentypen formuliert und in Schema des Kompetenzrasters eingeordnet. Anbei daher zunächst das Kompetenzraster:
Form: a) Schauen Sie sich den Text an. Welche Art von Gattung liegt hier vor? Woran erkennen Sie das? (A1: Anknüpfen an faktischem Vorwissen der SuS zum Thema Gattungen) b) Welche Metrik (Versmass, Rhytmik, etc. ) liegt dem Gedicht zugrunde? Was erscheint Ihnen ungewöhnlich? Inhalt: Lesen Sie den Titel und das Gedicht. Welchen ersten Eindruck erhalten Sie wenn Sie a) den Titel des Gedichtes lesen? und b) den Inhalt der Strophen zum ersten Mal lesen? Besprechen Sie die ersten Eindrücke und Ihre Vermutungen mit Ihrem/Ihrer SitznachbarnIn (C5: die SuS beurteilen die Wirkung des Gedichtes auf sie) Inhalt: Fassen Sie die Thematik der einzelnen Strophen (schriftlich) je zu einer Kernaussage zusammen. Analysieren und interpretieren Sie dabei auch die Methaphern, die Sie im Gedicht vorfinden.
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Kinder sind was Wunderbares,
sind voller Unschuld, haben so viel Klares. Kinder sehen diese Welt,
einfach so, wie sie ihnen gefällt. Wir haben so viel schon vergessen,
sind vom Stolz sehr oft besessen. Wollen uns die Menschen so hinbiegen,
das sie uns zu Füßen liegen. Sehen nur was wir sehen wollen,
doch die Warheit bleibt verschollen. Liebe versuchen wir zu erzwingen,
doch nur den Schein wollen wir gewinnen. Lasst uns von den Kindern lernen,
denn sie kennen den Weg zu den Sternen. Frei, wie ein Kind sein, so lieben und lachen,
könnte uns so glücklich machen. Ein Kinderherz ist rein und klar,
so wie es unseres auch einst war. Sie wissen so vieles noch mehr als wir,
sie öffnen ohne Misstrauen die Lebenstür. Kinder an die Macht für eine bessere Welt,
in der sich kein Hass und Krieg zwischen uns stellt. In jedem von uns steckt das Kind,
doch meistens zu schwach, das es gewinnt. (Verfasser Unbekannt)
wa
Alia
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Aufgabe 1:
Was können Sie über die Zahlensymbolik des Gedichtes sagen? Kompetenzmodell: A 2 / A 4 (möglicherweise auch B)
Aufgabe 2:
Suchen Sie in Zweiergruppen Informationen zur Figur "Lilofee". Welche Assoziationen können Sie daraus ableiten und inwiefern weiten diese die Charakterisierung der Metapher der Kinder im Gedicht aus? Kompetenzmodell: Suche von Informationen (Computer oder Smartphone, wenn möglich) (A 2), Anwendung von Konzepten (B 3), Charakterisierung ( B/C 3/5). Aufgabe 3:
Vergleichen Sie das Volkslied "Es freit ein wilder Wassermann" (1813) mit dem Gedicht von Marie Luise Kaschnitz. Wo sehen Sie Parallelen in der Bilderwahl, wo weichen die Texte voneinander ab und was bedeutet dies für Ihre eigene Bewertung der Metaphern? Kompetenzmodell: Vergleich Motive, eigene Bewertung (B 4/5)
Volkslied "Es freit ein wilder Wassermann":
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Hallo, ich muss eine Hausaufgabe erledigen. Ich muss ein Gedicht über ''Eine kinderfreundliche Welt'' schreiben. Ich habe bisjetzt gar keine Ideen und würde mich über Tipps oder jetzt schon ein fertiges Gedicht freuen. Zuerst denkt man da bestimmt an Spielplätze und so, aber eine kinderfreundliche Welt hat als allererstes mal keinen Krieg. Kinder sind nämlich die, die am meisten darunter leiden. Vielleicht kann man das so einbauen:
Kinder sind überall auf der Welt verschieden, doch eines wollen alle: Und das ist Frieden! Naja, so etwas in der Art eben! :) Ich gebe dir einen Tipp, du kannst auf gehen, das ist ein Reimlexikon. Wenn du jetzt z. B. einen Reim für "Frieden" brauchst und dir nichts einfällt, dann gib dort einfach ieden ein und du bekommst alle Wörter, die auf ieden aufhören und sich somit reimen. :) So ist das Dichten viel leichter. Aber die Ideen müssen dann schon von dir kommen. Mir würde vielleicht noch einfallen, dass Kinder nicht geschlagen werden sollen. Der Reim, der mir dazu einfällt, wäre dieser:
Schläge tun Kindern gar nicht gut, egal wie groß die Elternwut!
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