Es gibt hier nur zwei Richtungen, Mister!, Beltz und Gelberg, Weinheim 1985, ISBN 978-3-407-80663-5. Groß am Himmel, Beltz und Gelberg, Weinheim 1987, ISBN 978-3-407-80167-8. Nenn mich einfach Super!, Beltz und Gelberg, Weinheim 1990, ISBN 978-3-407-80687-1. Überall zu Hause, nirgendwo daheim, Beltz und Gelberg, Weinheim 1992, ISBN 978-3-407-80819-6. Version 5 Punkt 12, Beltz und Gelberg, Weinheim 1997, ISBN 978-3-407-80843-1. Donner im Paradies, Beltz und Gelberg, Weinheim 2000, ISBN 978-3-407-79813-8. Der Straßengeher, Beltz und Gelberg, Weinheim 2001, ISBN 978-3-407-78850-4. Der Traum vom Fahren, Beltz und Gelberg, Weinheim 2001, ISBN 978-3-407-75313-7. 24. 12. – aber pünktlich, Ueberreuter, Wien 2003, ISBN 978-3-8000-5045-1. Perfekt Geklont, Ueberreuter, Wien 2005, ISBN 978-3-8000-5153-3. Jenny, die Mauer und die Liebe, Ueberreuter, Wien 2006, ISBN 978-3-8000-5247-9. Die brücke reinhold ziegler analyse. Willi wills wissen: Wer macht das Auto mobil?, Baumhaus-Verlag, Frankfurt/M. 2006, ISBN 978-3-8339-2706-5. Willi wills wissen: Alle Flieger fliegen hoch!, Baumhaus-Verlag, Frankfurt/M.
Die Brücke Reinhold Ziegler
Unterrichtsentwurf / Lehrprobe (Lehrprobe)
Deutsch, Klasse 8
Deutschland / Hessen
- Schulart Gymnasium/FOS
Inhalt des Dokuments
Lehrprobe im oberen guten Bereich zum Thema "Kurzgeschichten" in einer Deutschstunde der achten Jahrgangsstufe - binnendifferenziertes Vorgehen mithilfe des Gruppenmixverfahrens anhand unterschiedlicher Aufgaben
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Die Brücke Reinhold Ziegler Stilmittel
Noch interessanter ist die Stelle, an der es heißt: "Aber Jan hielt ihn hart im Klammergriff, bis der Vater seinen gespielten Widerstand aufgab. " Hier weiß man wirklich nicht, ob der Erzähler hier spricht oder Jan sich das vorstellt. Der Kern der Geschichte wird jetzt dann wieder so wiedergegeben, dass der Erzähler mit der Figur verschmilzt: "Jan wusste nicht, ob er den Satz wiederholen sollte. Die brücke reinhold ziegler. Wusste nicht, ob es nicht lächerlich war, so etwas zu sagen, zu seinem Vater zu sagen, wenn man schon fast neunzehn war und im Begriff, das Haus zu verlassen. " Eine weitere interessante Stelle findet sich, wenn der Vater sagt: "'Das ist in Ordnung so', sagte er glücklich und nickte dabei, 'das muss so sein. '" Hier ist auch wieder die Frage, ob der Erzähler nicht an dieser Stelle mit der Figur des Vaters verschmilzt. Der Schluss der Geschichte zeigt den Erzähler dann wieder als neutralen Beobachter, der sich nur mit dem beschäftigt, was von den Figuren zu sehen und zu hören ist. Inhaltlich wird als Schlusspunkt gesetzt, dass Vater und Sohn eine große Gemeinsamkeit zeigen.
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Die Brücke Reinhold Ziegler Inhaltsangabe
Entscheidend ist die Information, die der Erzähler über Jans Motivation äußert, sich der Herausforderung der Besteigung der Brücke zu stellen: "Mit frischem Abitur in der Tasche hatte er dem letzten gemeinsamen Urlaub mit den Eltern zugestimmt, nun wollte er auch zeigen, dass es ihm Ernst war, mit 'gemeinsam'". Im dritten Abschnitt erfahren wir weiterhin, was Jan bemerkt, nämlich sowohl bei seinem Vater als auch bei sich ein merkwürdiges Schlenkern der Arme, das aber letztlich nicht geklärt wird, sondern einfach als Naturphänomen akzeptiert wird. Man wird erinnert an das berühmte Zitat: "'Es gibt mehr Ding' im Himmel und auf Erden, als Eure Schulweisheit sich träumt' [AWS] - Hamlet - The Tragedy of Hamlet, 1. Inhaltsangabe fr die Interpretation einer Kurzgeschichte. Akt, 5. Szene, Hamlet" aus:
Im vierten Absatz wird dieser Gedanke noch erweitert in Richtung des Sprechens über Gott. Hier verfällt der Erzähler jetzt sogar in die erlebte Rede, die ja deutlich eine Verschmelzung des Inhalts des Denkens der Figur mit dem Erzähler sichtbar macht, während der Erzähler durchaus eine gewisse Distanz beibehält, die sich eben den Personalpronomen auch im Tempus des Präteritums zeigt: "Es gab mehr in diesen 75 Kilo Körpermasse, als die zwei Jahre Biochemie-Leistungskurs vermitteln konnten, und für einen Augenblick dachte er an das, was er unter Gott verstand oder verstehen wollte. "
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"Man muss zum Schwcheren halten", sagte sie leise. Sie stand auf. Sie stie
die Tr zu. Dabei chzte das Licht leise. Im Dunkeln legte sie sich aufs Bett. Die Gedichtinterpretation
Die Sprache in Kurzgeschichten interpretieren. P: Alphabetische Übersicht. Der Aufbau
einer Interpretation von Kurzgeschichten. Eine Kurzgeschichte interpretieren. Zwei Kurzgeschichten miteinander vergleichen - mit bungen. Die Interpretation frKlasse 8, Klasse 9, Klasse 10, Klasse 11 und Klasse 12.
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