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17. 95
Arbeit zitieren
Florian Ellenrieder (Autor:in), 2004, Maria Montessori - "Hilf mir, es selbst zu tun! ", München, GRIN Verlag,
Maria Montessori Hilf Mir Es Selbst Zu Tuning
Diesen auch als " sensible Phasen " bezeichneten Zeitspannen kommt im Rahmen der pädagogischen Konzeption Montessoris eine große Bedeutung zu.
" Sensible Phasen " sind für Montessori vorübergehend bestehende Zeitspannen, in denen der junge Mensch für bestimmte Reize aus der Umwelt besonders empfänglich ist und sich folglich die
damit verbundenen Fähigkeiten oder Fertigkeiten leicht aneignen kann. Montessori geht von einer grob altersspezifischen Ausprägung der " sensiblen Phasen " aus, betont jedoch, dass sie
sich in Zeitpunkt und Dauer von Kind zu Kind unterscheiden. Für Montessori beansprucht das Lernen einer Fähigkeit nach Abklingen einer " sensiblen Phase " mehr Zeit, ist mit erhöhter
Anstrengung verbunden und weniger effektiv. Maria Montessori: Montessori-Pädagogik. Demzufolge sollen Kinder in der Schule die Möglichkeit erhalten, ihren momentanen Sensibilitäten entsprechend lernen zu können. Das kann durch das
Schaffen einer entsprechend " vorbereiteten Umgebung ", aus der die Kinder ihre Tätigkeit frei wählen können, erreicht werden.
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Im arbeitsteiligen
Astronomie-Projekt lernen die Schüler selbständig mit Hilfe bereitgestellter Fachliteratur. Die Herstellung von Modellen, wie etwa der Bau eines Globus, gehört ebenso zur Projektarbeit wie der
praktische Nachvollzug historischer Experimente. In der abschließenden Dokumentationsphase werden die Einzelergebnisse referiert, zusammengetragen und schriftlich fixiert. Maria montessori hilf mir es selbst zu tuning. Der Film belegt überzeugend, daß sich die freie Entfaltung der heranwachsenden Persönlichkeit und ihre zunehmende Unabhängigkeit auf der Grundlage konzentrierter Arbeit mit phasengemäßen Aufgaben
auf allen Schulstufen fördern läßt. Freie Arbeit im Sinne Montessoris nimmt dabei eine je verschiedene, dem Entwicklungsstand der Schüler entsprechende Form an, wenngleich ihre wesentlichen
Prinzipien durchgehend Gültigkeit besitzen. Es ist das besondere Verdienst dieses Filmes, die unterschiedlichen Formen selbsttätiger Arbeit anschaulich darzustellen und herauszuarbeiten, daß sich
Montessori-Pädagogik weit über den Rahmen des Vorschul- und Grundschulbereiches hinaus realisieren läßt.
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Darüber hinaus haben für Montessori die Selbstbildungskräfte des Kindes eine entscheidende Bedeutung für seine Entwicklung. Jeder Mensch besitzt von Geburt an die Fähigkeit, sich selbst zu
bilden. Letztlich kann der Aufbau der Persönlichkeit nur durch die aktiv-schöpferische Tätigkeit des Kindes erfolgen.
"Hände waschen" Material: Handwaschbecken im Waschraum, Seifenschale mit Seife entsprechend der Hand des Kindes, helles kleines Handtuch, Eimer, Aufnehmer. Ziele: Entwicklung und Koordination der Bewegung Kombination mehrerer zu einem Gesamtvorgang gehörenden einzelnen Arbeitsvorgänge Alter: ab 3 Jahren Darbietung und Übung: Alle benötigten Materialien (siehe oben) stehen griffbereit oder werden vor dem Waschvorgang mit dem Kind gemeinsam geholt. Die Leiterin stellt sich vor das Waschbecken und krempelt sich die Ärmel hoch. Maria montessori hilf mir es selbst zu tunnel. Sie steckt den Stöpsel in das Waschbecken und füllt es mit lauwarmem Wasser. Sie legt die Hände in das Wasser, hebt sie hoch und lässt sie leicht abtropfen. Sie fasst die Seife an und beginnt, die Hände Finger für Finger einzuseifen, indem sie jeden Finger vom Nagel bis zur Wurzel einseift. Sie legt die Seife an ihren Platz zurück. Dann taucht sie die Hände wieder in das Wasser. Sie reibt im Wasser die Handflächen aneinander, reibt mit der einen Hand den Rücken der anderen und umgekehrt und entfernt so den Seifenschaum.