Texte überarbeiten will gelernt sein
Kinder brauchen Unterstützung bei der Planung ihrer Texte, beim Umgang mit den Entwürfen und bei der Beratung dieser Entwürfe mit anderen Kindern, damit aus ihren individuellen Schreibideen gute Texte werden können. Zum Dokument
Critical friends
Schreiben sollen Kinder von Anfang an und ihre Texte überarbeiten können sie auch – von Anfang an! Es gibt verschiedene Vorgehensweisen, um die Texte der Kinder zu überarbeiten, z. B. in Form von Klassengesprächen: Die Texte werden dann zum Gesprächsanlass und Thema des Unterrichts. "Ich schreibe dir eine Geschichte …"
Kinder eines 2. Texte überarbeiten grundschule. Schuljahres verfassen erste eigene Texte und überarbeiten diese mithilfe der ganzen Klasse. Dabei lässt ihnen die Lehrerin den größtmöglichen Freiraum – die positiven Ergebnisse zeigen ihr und den Kindern den Erfolg. Schreibkonferenzen – mal so, mal so
In einem 2. Schuljahr haben Studierende im Rahmen ihrer Schulpraxis in kleinen Gruppen Schreibkonferenzen eingeführt und sich zur Strukturierung dieser Situation unterschiedliche Hilfen für die Kinder überlegt.
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B. in der Federtasche). Es wäre müßig, jeden Text mit der TKK zu bearbeiten. Für Texte, die veröffentlicht werden sollen, ist die Korrektur mit der TKK verpflichtend. Schritt 1 wird in diesem Konzept für das Schreiben grundsätzlich empfohlen (s. Wörterklinik bzw. Computer-Lernkartei). Die anderen Schritte können den Schülern immer mal wieder empfohlen werden. Der Rückwärtsschritt empfiehlt sich insbesondere für Kinder, die Mühe mit der Rechtschreibung haben (s. Texte überarbeiten | friedrich-verlag.de/shop. LRS – Legasthenie)
Die Schritte der eigenständigen Textkorrektur in einem Kurs lernen
Zu Beginn des Kurses sollte gemeinsam mit den Schülern darüber nachgedacht werden, wie wichtig es ist, einen Text rechtschriftlich korrekt zu schreiben, und wie gut es ist, dabei nicht auf die Hilfe anderer Personen angewiesen zu sein. Schritt 1 wird im Kontext des Schreibens eigener Texte im Unterricht vereinbart. Die Schritte 2, 3 und 4 werden zunächst an Fremdtexten mit den Karten der Rechtschreibboxen trainiert, um sie dann in eigenen Texten anwenden zu können.
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Automatisch wird so ein Gespräch über Textinhalt, Textstruktur und Sprache angeregt. Der ursprüngliche Schreiber entscheidet dann, welche Textverbesserungsvorschläge er ganz oder teilweise übernehmen will. 5. Stationenbetrieb
Diese Form des kooperativen Textüberarbeitens unterscheidet sich insofern von den anderen Methoden, als sie nicht mit echten Schülertexten arbeitet, sondern mit Fehlertexten, welche die Lehrkraft zur Verfügung stellen muss. Gearbeitet werden soll nämlich an bestimmten, isolierten Schwierigkeiten, die die komplexe Handlung der Textrevision auf überschaubare Teilschritte reduziert. An einzelnen Stationen werden den Schülerinnen und Schülern ausgewählte Texte angeboten, die unterschiedliche inhaltliche, sprachliche und stilistische Fehler enthalten. Je nach Lerngruppe wird man entscheiden, ob die Arbeit allein oder als Partnerarbeit erledigt werden kann. Grundschule texte überarbeiten mit. Die Vorteile des Stationenlernens können gut zur Entfaltung kommen, vor allem die innere Differenzierung ist möglich, weil je nach Arbeitstempo ausgewählte oder alle Stationen bewältigt werden können.
Texte gestalten, überarbeiten, erstellen Lehrerhandreichung für den Deutschunterricht an beruflichen Schulen auf den Seiten von