Der Lehrer in deinem Beispiel könnte an eine berufliche Schule gehen und dort, z. an einem technischen Gymnasium sein technisches Fach unterrichten, Lehrlinge ausbilden, aber vielleicht auch Schüler zum Abitur mit technischem Schwerpunkt führen. Bevor er allerdings die Jahrgänge 12 und 13 (also die letzten beiden Jahre vor dem Abi; heißen heute "Jahrgangsstufe 1 und 2") unterrichten dürfte, bräuchte er die "Große Fakulta", d. er muss ein abgeschlossenes Studium in zwei Fächern haben, das auch anerkannt wird und zusätzlich das 2. Staatsexamen. Sonst darf er nur bis zur 10. oder 11. Klasse unterrichten. Lehrer-Mangel: Ein Seiteneinsteiger berichtet aus der Schule - DER SPIEGEL. In Mangelfächern wird einem der Zugang zur Großen Fakulta manchmal erleichtert, z. durch ein "berufsbegleitendes Referendariat", aber nicht immer. (Eigentlich seltsam, in Anbetracht der Tatsache, dass es so viel Lehrermangel gibt, aber na ja). Ausgesprochene Mangelfächer sind eigentlich immer die Naturwissenschaften (Physik und Chemie wesentlich stärker als Biologie), häufig Mathe, Latein, manchmal auch Kunst und Musik, aber das kommt auf die Schule an.
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Außerdem zählt die Note aus dem Diplom/Master nicht wie das erste Stattsexamen und alleine die Note aus der zweiten Staatsprüfung. Diese ist bei Lehramtsstudenten häufig schlechter als die erste Examensnote. Aber Lehramtstudenten können sich mit der ersten Note noch deutlich verbessern, Quereinsteiger nicht mehr und stehen dann eben schlechter da. Quereinstieg in das Lehramt/Pharmazie - Forum. Bei mir im Seminar führte es dazu, dass von sechs Quereinsteigern am Ende einer übrig blieb, wie bei zehn kleinen Jägermeistern waren es halt die sechs kleinen Quereinsteiger, und am Schluss war es nur noch einer. Lange Rede kurzer Sinn: Wer sich für den Quereinstieg ins Lehramt meldet und einen Platz im Seminar bekommt, hat sich keineswegs darauf verlassen, bis zur Rente oder zumindest längerfristig als Lehrer arbeiten zu können. Außerdem frage ich mich, warum diese Seminarleiter und Schulleitungen, die Vorbehalte gegenüber Quereinsteigern haben, dem KM ihre Gründe für diese Vorbehalte zu nennen und empfehlen, auf Quereinsteigermaßnahmen zu verzichten.
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Im nächsten Schuljahr soll ich den gesamten Chemieunterricht der Schule gewährleisten, daher bewarb ich mich um einen Chemie-Zertifikatskurs. Dieser wurde abgelehnt mit der Begründung des fehlenden Lehramtes. Das ist genau das Problem, auf das Sie das Ministerium offensichtlich schon zweifach hingewiesen haben und zu meinem Unverständnis die Gespräche ergebnislos abgebrochen wurden. Chancen verweigert
Wie kann es sein, dass man mir seit eineinhalb Jahren die entfristete, volle Stundenanzahl verweigert? Immerhin könnte ich (erst) dann ein OBAS Verfahren beantragen, das Lehramt nachholen und noch qualifizierteren Unterricht erteilen. Wie kann es sein, dass die Politik lautstark in den Medien fordert, Lehrer sollten zu Fortbildungen verpflichtet werden, mir aber verweigert man jegliche Chance? Lehrer quereinsteiger forum.doctissimo.fr. Wie kann es sein, dass ich zu unqualifiziert bin, um mich zu qualifizieren, aber den gesamten Chemieunterricht einer Schule tragen soll? Wenn man zu 'Notlösungen' (Seiteneinsteigern) greift, muss es Konzepte geben, aus der Not eine Tugend zu machen!
Mittlerweile blicke ich auf sechseinhalb Jahre Unterricht an fünf verschiedenen Schulen an drei unterschiedlichen Schulformen zurück. Unter anderem leitete ich eine Primar-Förderschulklasse 'ES'. Als Nicht-Pädagogin schien ich ausreichend qualifiziert, mich in einer verantwortungsvollen Position in einem sonderpädagogischen Posten einzusetzen. Parallel bewarb ich mich NRW-weit auf rund sechzig ausgeschriebene OBAS Stellen. Bei einem der beiden OBAS-Bewerbungsgespräche lautete eine der Absagen, dass ich die kaputten PCs nicht reparieren könne. Unzählige Zeitverträge, oft bis zu drei parallel an derselben Schule, sicherten mir von Monat zu Monat meinen Lebensunterhalt. Lehrer quereinsteiger forum officiel. Nachdem die Verträge immer mehr zu meinem Nachteil gestaltet wurden und ich keine andere Möglichkeit auf Festanstellung mehr sah, nahm ich den Rechtsweg und erhielt die Festanstellung, zumindest mit halber Stelle. Nun kämpfe ich um die Aufstockung. Seit Beginn meiner Schultätigkeit unterrichtete ich bereits die Fächer Biologie, Erdkunde, Kunst, Physik und seit 2014 auch Chemie.