unter Einbeziehung anderer Texte)
eine (ggf.
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Die Aufgabentypen setzen kumulatives Lernen voraus und folgen dem
Prinzip der Progression der Anforderungen. Das Kapitel 2 enthält Aufgabensequenzen für die Jahrgangsstufen
5-10, entwickelt aus der Perspektive der Hauptschule und des Gymnasiums
und Aufgaben zur Leistungsdifferenzierung, entwickelt aus der Perspektive
der Gesamtschule. Die Formate von Klassenarbeiten und Lernstandserhebungen unterscheiden
sich erheblich. Lehrerinnen und Lehrer sollten Kenntnisse über
die Formate von Lernstandserhebungen haben, um Schülerinnen und
Schüler mit diesen vertraut zu machen. download, pdf, 1, 4 MB
Teil 3: Kriteriengeleitete
und aufgabenspezifische Bewertung von Klassenarbeiten
Die verbindliche Vorgabe
von Standards und deren Überprüfung fordert bei der Bewertung
der Schülerleistungen mehr Gerechtigkeit durch Vergleichbarkeit
der Maßstäbe, weitgehende Objektivierung, Transparenz und
Nachvollziehbarkeit. Schulentwicklung NRW - Lehrplannavigator S I - Gymnasium G8 (auslaufend bis 2021/22) - Deutsch (G8) - Deutsch KLP - 4 Aufgabentypen. Wie dies durch die Entwicklung aufgabenspezifischer Kriterien und Indikatoren
geleistet werden kann, zeigt das Kapitel 3.
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4 Aufgabentypen
Zu den Prinzipien eines modernen Schulsystems, das Schulen
mehr Verantwortung für die Gestaltung von Unterricht
einräumt, gehört die regelmäßige
methodisch abgesicherte Überprüfung, ob und in
welchem Umfang Schülerinnen und Schüler
tatsächlich über die fachlichen Kompetenzen
verfügen, die mit Bildungsstandards bzw.
Kernlehrplänen vorgegeben sind. Die Ergebnisse dieser Überprüfungen sind
Grundlagen für Maßnahmen
zur gezielten Förderung von Schülerinnen
und Schülern
zur Weiterentwicklung der Unterrichtsqualität
zur Beratung und Unterstützung von Schulen, die
Schwierigkeiten haben, die vorgegebenen fachlichen Standards zu
erfüllen. Im Folgenden werden nach Jahrgangsstufen Aufgabentypen
aufgeführt, die die fachlichen Anforderungen der in Kapitel 3
angegebenen Kompetenzerwartungen (Prinzip des integrativen
Deutschunterrichts) verbinden. Aufgabentypen deutsch nrw video. Unter der Internet-Adresse sind Aufgabenbeispiele aufgeführt, die die Kompetenzen aus den
unterschiedlichen Bereichen des Faches so miteinander
verknüpfen, dass in umfassender Weise die sprachliche
Handlungsfähigkeit der Schülerinnen und
Schüler erkennbar wird.
Die Ergebnisse dieser Überprüfungen sind Grundlagen für Maßnahmen. zur gezielten Förderung von Schülerinnen und Schülern
zur Weiterentwicklung der Unterrichtsqualität
zur Beratung und Unterstützung von Schulen, die Schwierigkeiten haben, die vorgegebenen fachlichen Standards zu erfüllen. Schulentwicklung NRW - Lehrplannavigator S I - Gesamtschule - Deutsch - Hinweise und Beispiele für einen schulinternen Lehrplan zum Kernlehrplan für die Gesamtschule – Sekundarstufe I: Deutsch. Im Folgenden werden nach Jahrgangsstufen Aufgabentypen aufgeführt, die die fachlichen Anforderungen der in Kapitel 3 des Kernlehrplans Deutsch angegebenen Kompetenzerwartungen (Prinzip des integrativen Deutschunterrichts) verbinden. Zu den Hinweisen und Beispielen zur Aufgabenstellung
Weiterführende Links Hier finden Sie Links zu Themen, die im Zusammenhang mit dem Kernlehrplan stehen. Zu den weiterführenden Links