Sie nehmen das Arbeitsblatt 4 "Romeo und Julia einmal anders…" mit nach Hause. Sie können sich eine der Aufgaben aussuchen und bearbeiten sie selbstständig. Die Arbeiten werden in der Klasse besprochen:
Projektarbeit: Online
Die entstandenen Texte könnten die Grundlage bieten für ein Internet-Projekt (in Zusammenarbeit mit dem Informatik- und Kunstunterricht). Neben oder nach dem Schreiben können Werbeplakate, Comics oder Ähnliches entstehen, die sich auf Kellers Novelle beziehen. Fragen & Antworten
Eventuell zur Bearbeitung als Hausaufgabe:
Lehrplanbezug
Lehrplan für das bayerische Gymnasium vom 2. August 1990: Deutsch Jahrgangsstufe 9: Literatur und Sachtexte, Medien: Literatur des 19. und 20. Aufgaben "Romeo und Julia". Jahrhunderts in thematischer Betrachtung: Junge Menschen in der Auseinandersetzung und im Konflikt. Lehrplan für Realschule, R4, 9. Jahrgangsstufe: Einblick in weitere literarische Epochen: Klassik, Romantik, Realismus. Beispiele aus der epischen, lyrischen und dramatischen Dichtung. Lehrplan für Realschule, R6, 9.
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- Romeo und Julia - Balkonszene mal anders - 4teachers.de
- Literamedia - Romeo und Julia - Handreichungen für den Unterricht | Cornelsen
- Aufgaben "Romeo und Julia"
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Pinter sogar fast jedes Jahr eines, insgesamt über 30 Stücke! Shakespeares Stücke waren häufig politisch brisant. Pinter hat sich zwar erst spät politisch engagiert, dann aber sehr deutlich. Zum Beispiel hat er wegen des Irakkriegs den englischen Premierminister Tony Blair einen "armen Irren" genannt. Obwohl Harold Pinter 2005 sogar den Literatur-Nobelpreis bekam, war William Shakespeare nicht nur zu seiner Zeit einflussreicher, sondern ist sicherlich auch heute noch der bekanntere Autor. Woran liegt das? Wie wichtig ist das Theater zum Beispiel heute im Vergleich zum Fernsehen oder anderen Medien? Form und Merkmale eines Theaterstücks
Anhand einer Ausgabe von William Shakespeares Stück "Romeo und Julia" finden die Schülerinnen und Schüler heraus, wie ein Theaterstück aufgebaut ist: Personenverzeichnis, Anzahl der Akte, Anzahl der Szenen, Dialoge, Monolog, Epilog usw. Wo stehen die Bühnenanweisungen und was beschreiben sie? Romeo und Julia - Balkonszene mal anders - 4teachers.de. Die Ergebnisse werden an der Tafel gesammelt. Vortrag / Präsentation der Arbeiten
Im Abschluss kann eine Liebesszene aus "Romeo und Julia" von zwei Schülern/Schülerinnen auf Englisch vorgelesen werden oder die kurze szenische Erarbeitung einer Textstelle..
Romeo Und Julia - Balkonszene Mal Anders - 4Teachers.De
b) Aufgaben
zu "Romeo und Julia auf dem Dorfe
Der Unterricht wird immer die
einleitenden
Kapitel besprechen und auf
die Bedeutung von Acker, Stein, Geiger …eingehen. Interessant ist die Frage,
wie sich aus der Keimzelle Exposition heraus die Motive im Text weiter entwickeln,
in welchen Kontexten sie eine wichtige Rolle spielen, wie sie miteinander verzahnt
sind, wo sie gehäuft auftreten, wo sie enden. Daraus ergeben sich Fragen und
Antworten für die Deutung eines bestimmten Motivs. Bsp. 1:
Visualisierung mit WORD
(Anleitung)
"Ein Bild sagt mehr als tausend Worte". Bild vergrößern
Das Bild mit den bunten Punkten zeigt den kompletten Text von "Romeo und
Julia auf dem Dorfe" (bis auf die letzte Seite) in der Seitenansicht in
WORD. Farbig markiert sind "Geiger" und "Stein". Erfasst
sind damit auch "Steine", "Steinhaufen" und alle anderen
Wortverbindungen, in denen "Stein" vorkommt. Aufgabe 1: Finden von Fragen
Welche Fragen provoziert das Bild? Literamedia - Romeo und Julia - Handreichungen für den Unterricht | Cornelsen. Welche Textstellen erscheinen interessant
für eine nähere Untersuchung?
Literamedia - Romeo Und Julia - Handreichungen Für Den Unterricht | Cornelsen
Vorarbeit
Lernziele
Hinführung zur Lektüre eines Dramas von William Shakespeares, Kenntnis der Biographie William Shakespeares, Beleuchtung politischer Hintergründe der Shakespeare-Zeit, Vorbereitung eines Theaterbesuchs durch eigenes szenisches Arbeiten. Impuls: Stoffsammlung
Die Schülerinnen und Schüler berichten von ihren eigenen Theatererfahrungen. Wie oft waren sie schon im Theater? Was für eine Art von Stück haben sie gesehen? Antworten als Stoffsammlung an der Tafel zur Verdeutlichung der Vielfalt innerhalb der Gattung Drama: zum Beispiel Märchen, Oper, Tragödie usw. Weitere Fragen können sein: Was sehen sie lieber: Tragödien oder Komödien? Warum? Wodurch unterscheidet sich das Drama von den anderen Literaturgattungen Epik und Lyrik? Worum ging es in dem Theaterstück, das sie gesehen haben? Hat jemand selbst schon in einem Stück mitgespielt? Welche Schriftsteller sind ihnen bekannt, die Theaterstücke geschrieben haben? Einsatz im Unterricht
Hören
Die Radiosendung über William Shakespeare wird ohne Unterbrechung angehört.
Aufgaben "Romeo Und Julia"
Erstelle eine eingehende Untersuchung zu einer deiner Fragen an den Text. Vergleiche anschließend deine Ergebnisse mit dem, was du in der Sekundärliteratur
dazu findest. Aufgabe 2: Auseinandersetzung mit Thesen
Auf einer Hausaufgabenseite im Internet liest man:
Die Steine sind ein Symbol, das im ersten Teil, also bis zum Wendepunkt
der Erzählung, als Sali aus Wut einen Stein an den Kopf von Marti wirft, sehr
oft vorkommt. Diese Tat ist ein Wendepunkt, da für alle Personen eine Art
"neues Leben" beginnt. (#)
Kannst du diesen Befund bestätigen, konkretisieren oder widerlegen? Aufgabe 3:
Begründe, konkretisiere oder widerlege eine der folgenden Aussagen
Die Steine sind Symbole für wachsende Schuld. Die Steine sind Symbole für das Böse, das Unheil. Geiger und Steine stehen in engem Zusammenhang. Finde weitere Aussagen über die Steine in der Sekundärliteratur – stelle sie
mit passenden Belegen in einer Tabelle zusammen. Diese Aufgabenstellungen bereiten auf die Oberstufe vor: In welchem Zusammenhang
stehen "verhaftet" und "Prozess" bei Kafka, in welchem Kontext kommen "Tür"
und "Fenster" vor?
Jahrgangsstufe: D 9. 4 Mit Texten und Medien umgehen: Einblick in die Literaturgeschichte gewinnen: poetischer Realismus: Beispiele aus der epischen Literatur in Auszügen und Inhaltszusammenfassungen. 2 abgegebenen Stimmen.
Wie werden die Begriffe "Recht" und "Gerechtigkeit" in den
Abiturtexten benutzt?