B. einen Aufsatz auf Band sprechen, 6. unterrichtsorganisatorische Veränderungen, z. individuell gestaltete Pausenregelungen, indivi duelle Arbeitsplatzorganisation, individuelle personelle Unterstützung, Verzicht auf Mitschrift von Tafeltexten, 7. differenzierte Hausaufgabenstellung, 8. Bürgerservice Hessenrecht. individuelle Sportübungen. (3) Die Entscheidung über die Gewährung und die Dauer eines Nachteilsausgleichs trifft die Schullei terin oder der Schulleiter nach Anhörung der Klassenkonferenz auf Antrag der Eltern, bei volljährigen Schülerinnen und Schülern auf deren Antrag, oder auf Antrag der Klassenkonferenz nach Beteiligung der Eltern oder der volljährigen Schülerin oder des volljährigen Schülers. Besteht für die Schülerin oder den Schüler ein Förderplan, sind Hinweise auf die Gewährung eines Nachteilsausgleichs in diesen aufzunehmen. Die Eltern sowie die Schülerin oder der Schüler sind über die jeweiligen Formen des vorgesehenen Nachteilsausgleichs zu informieren. Legasthenie/ LRS & Dyskalkulie Hessen - Ergänzende Bemerkungen zur Leistungsfeststellung und Bewertung in Hessen: Hiernach ist festzustellen, daß es in Hessen (im Gegensatz zu anderen Bundesländern) bereits sehr detaillierte Regelungen gibt, so daß es nur beschränkten Raum für Konkretisierungen geben wird.
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Wird eine LRS bzw. Legasthenie festgestellt, bestehen einige Möglichkeiten, von Seiten der Schule Unterstützung zu erhalten. Neben Notenschutz und Nachteilsausgleich, die sehr bedacht eingesetzt werden sollten, können LRS-Betroffene in der Schule auch besonders gefördert werden. Weitere Informationen dazu finden sich im Legasthenie-Erlass des jeweiligen Bundeslandes. Schulische Förderung kann entweder eine Förderung innerhalb der Klasse oder eine in separaten Fördergruppen bedeuten. LRS und Nachteilsausgleich - Helene-Lange-Gymnasium Rendsburg. Im Bundesland Sachsen gibt es sogar eigens eingerichtete LRS-Klassen, die ausschließlich Kinder mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten besuchen. Selbst wenn das nicht der Fall ist, ist die Entscheidung für Eltern nicht leicht: Förderung im Klassenverband oder Gruppenförderung in der Schule? Schulische Förderung oder doch besser außerschulische Förderung? Grundsätzlich gilt, dass eine LRS-Therapie mindestens zweimal zwei Stunden pro Woche stattfinden muss, damit sie den gewünschten Erfolg erzielt. Außerdem muss sie nach einem wissenschaftlich fundierten Konzept arbeiten, das den betroffenen Kindern und Jugendlichen hilft, die Lernschritte nachzuholen, die sie noch nicht vollzogen haben.
Lrs Und Nachteilsausgleich - Helene-Lange-Gymnasium Rendsburg
Vor Beginn der Förderung muss eine professionelle Diagnose erfolgen Schulen bieten im Rahmen ihrer Möglichkeiten Unterstützung für LRS-Kinder an, sei es in der Grundschule oder einer weiterführenden Schule. Benotung - Dyskalkulie, Legasthenie, Hessen, VOLRR Hessen - Rechtsanwalt Schulrecht Hessen. Weil es sich bei der LRS allerdings um eine sehr komplexe Problematik handelt, stößt sie hier schnell an ihre Grenzen. Es liegt auf der Hand, dass Schulen, die ein großes Spektrum an Wissen und sozialen Kompetenzen vermitteln sollen, nebenbei nicht auch noch die Legasthenie angemessen therapieren können – zumindest im Regelfall. Nicht zuletzt ist es auch die personelle Ausstattung von Schulen, die jene individuelle Therapie erschwert, die notwendig wäre.
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Neuorganisation des Nachteilsausgleichs bei Klausuren der Oberstufe Nach dem LRS-Erlass und § 6 ZVO ist die Schule in der Pflicht, einen Nachteilsausgleich sicherzustellen. Der Nachteilsausgleich erfolgt in der Regel in Form einer Arbeitszeitverlängerung (+15%). Das Problem: Dafür nötige zusätzliche Aufsichtszeiten sind vor allem dann nicht organisierbar, wenn die Arbeitszeitverlängerung in eine Folgestunde hineinragen würde. Lrs oberstufe hessenheim. Der Raum wird neu benötigt, der Lehrer muss in eine andere Klasse. Um dieses Problem zu lösen, hat die Schulleitung die Lehrkräfte angewiesen, die Arbeitszeit in Klausuren der Oberstufe zukünftig genau wie im Erlass "Zahl und Umfang der Klassenarbeiten in der gymnasialen Oberstufe" und wie im Abitur in Minuten anzugeben und eine zusätzliche Arbeitszeit von +15% für den Nachteilsausgleich einzuplanen, also a) 45 Minuten +7 für eine einstündige Arbeit, b) 90 +14 Minuten für eine zweistündige, c) 135 +20 für die dreistündige und d) 180 +28 Minuten für eine 4-stündige Arbeit.
B. Zeitzugaben. Ein Notenschutz entfällt gänzlich. Weitere mögliche Maßnahmen sind neben der Schreibzeitverlängerung, das mündliche Abfragen von Vokabeln, Arbeit am Computer und separate Prüfungsräume. Diese Maßnahmen werden nicht im Zeugnis vermerkt. Die Eltern sollten den Antrag zur Anerkennung ihres Kindes als LRS-Schüler/in mindestens zwei bis drei Monate vor Eintritt in die Oberstufe bei der Schulleitung stellen. Hierzu bedarf es entsprechender Nachweise, dass für das Kind bereits in der Sekundarstufe der LRS-Erlass zur Anwendung kam (z. B. Vermerk auf dem Zeugnis) und dass eine Förderung stattgefunden hat inkl. des angewandten Förderkonzeptes. Nachteilsausgleich in den Abiturprüfungen
Für die zentralen Abiturprüfungen gelten nochmals andere Regelungen, die in der "Verordnung über den Bildungsgang und die Abiturprüfung in der gymnasialen Oberstufe" (APO-GOSt) festgehalten sind. Da heißt es in § 13:
"[…] Bei der Bewertung schriftlicher Arbeiten sind Verstöße gegen die sprachliche Richtigkeit in der deutschen Sprache und gegen die äußere Form angemessen zu berücksichtigen.