: Handbuch für Unterstützte Kommunikation). Von Loeper Verlag, Karlsruhe, Stand September 2003, S. 03. 013. 001-03. 019. 001. Carol Goossens, Sharon Crain: Augmentative communication assessemt resource. Birmingham 1986. Monika Hüning-Meier, Conny Pivit: Nichtelektronische Kommunikationshilfen – Eine Einführung. In: ISAAC, von Loeper Verlag, (Hrsg. Von Loeper Verlag, Karlsruhe Stand 2003, ISBN 978-3-86059-130-7, S. 003. 011. 001. Conny Pivit: Standardisierte Kommunikationsmappen in der UK-Förderung. Von Loeper Verlag, Karlsruhe Stand 2008, ISBN 978-3-86059-130-7, S. 030. 004. Kind und Medien. Stefanie Sachse: Zur Bedeutung von Kern- und Randvokabular in der Alltagskommunikation. 7–10. Weblinks [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
Einzelnachweise [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
↑ Ursula Braun: Kleine Einführung in den Einsatz von Kommunikationstafeln. In: Unterstützte Kommunikation 2-3/1997, von Loeper-Verlag, Karlsruhe 1997, S. 6
↑ Jens Boenisch: Erstellung und Aufbau von Kommunikationstafeln in Frühförderung, Schule, Werkstatt, Wohnheim und Familie.
Unterstützte Kommunikation Symbole Kostenlos Online
1, 2011, S. 6ff
↑ Monika Hüning-Meier, Conny Pivit: Nichtelektronische Kommunikationshilfen – Eine Einführung. 005. 006. 001
Zu Hause bietet dieser wiederum Anlass für ein Gespräch und auch die Eltern kommen mit den Symbolen in Berührung. "Die Metacom Symbole sind frühe entwicklungsbegleitende Hilfen zum Verstehen und zum Verständigen der Kinder. " sagt Doris P. und zeigt auch den Aufsteller, den sie für ein autistisches Kind erarbeitet hat und der mit Symbolen in einer bestimmten Reihenfolge befüllt werden kann. Symbole helfen Abläufe für die Kinder überschaubar zu machen, zu strukturieren und dienen als visuelle Unterstützung. Dies gibt den Kindern Orientierung und Motivation. Symbolen eine Stimme geben – der Taster
Gerne werden Symbole auch in Kombination mit anderen Hilfsmitteln eingesetzt. Unterstützte kommunikation symbole kostenlos in deutsch. So findet man zum Beispiel am Eingang einen "besprechbaren" Taster mit einem Symbol eines winkenden Kindes. Dieser wurde von den Pädagoginnen mit "Guten Morgen" besprochen. Wenn das Kind in der Früh die Gruppe betritt, kann es dadurch signalisieren "Hallo, ich bin jetzt auch da! ". Ebenso werden diese besprechbaren Taster zur Begleitung von Bilderbüchern, Lieder uvm.