Voraussichtlich wird das Ticket aber über die KVV-Kundenzentren, die Fahrkartenautomaten an den Haltestellen und online über den Webshop verkauft. Auch der Donau-Iller-Nahverkehrsverbund (DING) mit Sitz in Ulm hat sich laut Geschäftsführer Thomas Mügge darauf eingerichtet, ab Mai oder Juni ein 9-Euro-Monatsticket anzubieten. Der Verkehrsverbund bodo, zuständig für die Kreise Ravensburg, Lindau und den Bodenseekreis sowie der Verkehrsverbund Hegau-Bodensee (VHB) haben angekündigt, dass es das 9-Euro-Ticket an allen Fahrscheinautomaten und online geben soll. Warum soll das 9-Euro-Ticket eingeführt werden? Das Ticket soll ein Ausgleich sein für die stark gestiegenen Energiepreise. Mobil-Abo 9 Uhr - AVV | Augsburger Verkehrs- & Tarifverbund. Es gilt als Projekt der Grünen, nachdem die FDP befristete Steuersenkungen für Energie durchgesetzt hatte. Diese kommen vor allem Autofahrerinnen und Autofahrern zugute. Bundesverkehrsminister Volker Wissing (FDP) sagte am Mittwoch nach der Kabinettssitzung in Berlin, das Ticket sei eine Chance, den Öffentlichen Personennahverkehr (ÖPNV) sichtbar zu machen.
Abo Ab 9 Uhr Video
Wenn Sie zwar oft unterwegs sind, aber nicht zur morgendlichen Stoßzeit fahren müssen, ist das 9 UhrAbo das günstigste Ticket. Von Montag bis Freitag gilt es ab 9. 00 Uhr für beliebig viele Fahrten auf Ihrer Wunschstrecke. Am Wochenende und an Feiertagen können Sie Ihr 9 UhrAbo rund um die Uhr nutzen. Starke Rabatte erwarten Sie als unseren Stammfahrgast. Denn mit einem Abo sparen Sie zusätzlich 20 Prozent gegenüber dem 9Uhr Ticket im monatlichen Einzelkauf. Abo ab 9 uhr online. Gut zu wissen: Wir haben unsere SchnupperAbo-Aktion bis Juli 2022 verlängert. Davon profitieren Sie ganz dirket. Die Mindestvertragslaufzeit für Ihr 9 UhrAbo ist solange auf drei Monate verkürzt. (Hinweis: Die im Bestellformular hinterlegte Mindeslaufzeit von 12 Monaten ist 2022 ausgesetzt. ) Ihr Ticket erhalten Sie von uns direkt per Post. Und Sie zahlen es bequem per monatlichem Lastschriftverfahren. Der Preis für das 9 UhrAbo ist abhängig vom gewünschten Geltungsbereich Ihres Tickets. Sie können unsere elektronische Fahrplanauskunft nutzen, um den Fahrpreis für Ihre Strecke zu erfragen.
Die Vertragsnummer für die Kündigung finden Sie auf Ihrem Kontoauszug, in der Bestätigungsmail oder im ersten Anschreiben. Alternativ ist eine schriftliche Kündigung unter Angabe Ihrer Vertragsnummer und polygoCard ID gegenüber dem AboCenter möglich. Gilt für Neuverträge, die ab dem 1. 3. 2022 geschlossen wurden und für alle Verträge ab dem 1. 1. 2023: Der Abo-Vertrag wird auf unbestimmte Dauer mit einer Mindestvertragslaufzeit von 12 Monaten geschlossen. Innerhalb dieses ersten Vertragsjahres können Sie mit einer einmonatigen Kündigungsfrist zum Monatsende kündigen. In diesem Fall entfällt der Preisvorteil im Abo (12 für 10) und der Preis wird auf Basis eines MonatsTickets mit der gleichen Fahrtberechtigung nachberechnet. RVM - 9 UhrAbo – das günstige Abo für alle Spätfahrer. Hinzu kommen 5 Euro Bearbeitungsgebühr. Nach Ablauf der Mindestvertragslaufzeit von 12 Monaten können Sie den Vertrag jederzeit zum nächsten Monatsende kündigen. Eine Neubestellung alter Verträge ist nicht notwendig, damit die Konditionen ab dem 1. 23 greifen. Gilt für Bestandsverträge, die bis zum 1.
Die Bände 1 und 2 bzw. die Kompaktausgabe führen das gesamte Alphabet, die Umlaute und wichtige Buchstabengruppen ein. In vielfältigen Schreibübungen werden die eingeführten Buchstaben schnell zu Silben und Wörtern synthetisiert und anschließend in kommunikativen Übungen angewandt. In Band 3 findet sich in jeder Lektion eines der im Alpha-Kurs besonders relevanten Themen, z. B. die Unterscheidung ähnlicher Buchstaben(-gruppen), Wort- und Satzgrenzen, Groß- und Kleinschreibung, orthographische Hinweise auf lange und kurze Vokale etc.
11. Mai 2016
Kompaktausgabe
Schritte plus Alpha ist auch als Kompaktausgabe mit einer steileren Progression für Zweitschriftlernende erhältlich. Lernprozesse und Lernergebnisse sichtbar machen - Serie „Leistungskultur im Sachunterricht“ (Teil 2). Spiralförmige Progression
Die Progression verläuft sowohl für den mündlichen Spracherwerb (Wiederholung von Themenkreisen) als auch für den Schriftspracherwerb (Wiederholung und Erweiterung bei Buchstaben und Lauten etc. ) spiralförmig: So kann der Lernstoff konsequent wiederholt und gefestigt werden. Lernziele
Neben der Förderung der schriftsprachlichen und kommunikativen Kompetenz ist ein weiteres Ziel, Lernfortschritte sichtbar zu machen, das Selbstbewusstsein der Lernenden zu stärken und so Voraussetzungen für nachhaltiges und zunehmend selbstständiges Lernen zu schaffen.
Lernlog - Digitaler Lernbegleiter - Montag Stiftungen
Und wir brauchen nicht zuletzt Netzwerke, die Diskussionen lancieren und Unterrichtsentwicklungen gemeinsam angehen. Man soll nicht von einem zum anderen Thema hüpfen, sondern sich gezielt und längerfristig mit einer Sache vertieft auseinandersetzen, bewusst reflektieren und schauen, was der Lernzuwachs ist. Auch die Website Lernen sichtbar machen bietet Anregungen, mit denen gezielt gearbeitet werden kann. Im Glossar sind zum Beispiel viele Begriffe umschrieben, die sich dafür eignen, den Unterricht und das eigene Verhalten zu reflektieren. Nutzen wir die bereits zusammengefassten Erkenntnisse. Lernfortschritt sichtbar machen Mag Norbert Conti Fortbildung 21. Quellen
Hattie, John A. C. (2014): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von «Visible learning for teachers», besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. [blue_box]
Netzwerk Luzerner Schulen
Das «Netzwerk Luzerner Schulen» ist ein freiwilliger Verbund von Schulen, welche ihre Tätigkeiten gemeinsam reflektieren, planen und zielorientiert weiterentwickeln.
Lernfortschritte Im Kg Sichtbar Machen
Dies ist jeweils ein emotionaler Moment des Gespräches. Das Kind präsentiert seine Blumen und berichtet darüber und die Eltern hören zu und sind auf ihr Kind stolz. Am Ende des Kindergartens besitzen die Kinder mit «Meine Kompetenzblumen» ein Heft, das ihre erreichten Kompetenzen widerspiegeln. Es ist ein Heft, das sie während nahezu der ganzen Kindergartenjahre begleitet hat. Ist so etwas im KG zu früh? Ein rein theoretisches Reflektieren, das nicht kindgerecht ist, macht keinen Sinn. Lernfortschritte im KG sichtbar machen. Doch sofern es begleitend und kindgerecht durchgeführt wird, fördert es die Entwicklung des Kindes und bereitet es besser aufs bevorstehende Lernen in der Primarschule vor. Es ist so, dass in der Primarschule die Selbsteinschätzung und das Reflektieren einen immer zentraleren Stellenwert erhält. Lernziele, Selbsteinschätzungen, gegenseitige Rückmeldungen und Gruppenbesprechungen sind ein paar Beispiele, welche die Metakognition thematisieren. Es ist bewiesen, dass das «Lernen lernen» für die eigene Entwicklung sehr vorteilhaft ist und eine wichtige Lerntechnik.
Lernfortschritt Sichtbar Machen Mag Norbert Conti Fortbildung 21
Mit kleinen Dingen großen Effekt erzielen
Lernerfolg steht für den nachweisbaren Erwerb von Fähigkeiten und Wissen. Vielen Teilnehmenden ist allerdings ihre Entwicklung innerhalb des Deutschkurses gar nicht bewusst. Erfolge allerdings, egal in welcher Form, sind das beste Belohnungssystem für Ergebnisse, die wir aus eigener Kraft erreicht haben. Sie machen uns stolz und darum ist es so wichtig, ihnen einen Platz im Unterrichtsgeschehen zu geben. Lernerfolge sind ebenso individuell wie die Teilnehmer der Kurse. Ausgehend vom persönlichen Lernstand sind transparente Ziele eine ganz wichtige Stellgröße für das Erkennen des Lernerfolgs. Das können Stunden-, Tages oder Wochenziele sein, die als "Überschrift" ("W-Fragen", "weil-Sätze", "Begründen") an der Tafel stehen sollten. Das ist simpel und ein erster Schritt, den Teilnehmern transparent zu machen, wohin es gehen soll. Tests und Übungsaufgaben sind altbewährte Standards, um den Lernerfolg zu prüfen. Gibt man den Teilnehmern die Bewertungskriterien zur selbstständigen Kontrolle an die Hand, lässt sich eine größere Lernerautonomie erreichen.
Lernprozesse Und Lernergebnisse Sichtbar Machen - Serie „Leistungskultur Im Sachunterricht“ (Teil 2)
Diese Selbsteinschätzung ist einerseits im Heft "Meine Kompetenzblumen" abgedruckt und steht auch im Shop als kostenloses Dokument zur Verfügung. Umsetzung im Unterricht Jedes Kind bekommt am Anfang des Schuljahres eine Mappe mit dem Heft "Meine Kompetenzblumen" mit den Aufklebern. Es soll für die Kinder etwas Besonderes und Wertvolles sein. Anstelle des "Meine Kompetenzblumen"-Heftes kann auch ein schulhausinternes Portfolio verwendet werden. Des Weiteren gibt es in unserem Kindergarten ein Reflexionsbüro, in welches die Kinder zu Besprechungen und Portfolioeinträge hingehen und alles finden, was sie dafür benötigen. Bei der Arbeit mit den Kompetenzblumen setzt sich die Lehrperson gemeinsam mit dem Kind ins Reflexionsbüro und bespricht, welche Aufkleber eingeklebt werden können. Das Kind sowie die Lehrperson machen Vorschläge und besprechen einzelne Kompetenzen. Dabei werden auch Kompetenzen angesprochen, die in der nächsten Zeit geübt werden oder individuelle Kompetenzen, die sich ein Kind aneignen möchte (bspw.
Trotzdem zeigen sie auch, dass Lehrpersonen, die bereit sind, über eigenes Verhalten, über Unterrichtsgestaltung und Beziehungspflege nachzudenken, eine grössere Chance haben, bei ihren Schülerinnen und Schülern Positives zu bewirken. Das Bewusstsein bei Lehrpersonen, dass Lernende das Recht haben zu wissen, was sie warum lernen sollen, hat positive Auswirkungen auf den Lernerfolg. Das beinhaltet, dass Lernende ernst genommen werden, dass man sich für sie interessiert, und dass man Erfolge mit ihnen feiern kann. Dies braucht unter anderem eine positive Fehlerkultur, Wertschätzung, eine institutionalisierte Feedbackkultur und anderes mehr. Und genau Auseinandersetzungen darüber sind in Kreisen von Lehrpersonen und Schulleitungen zu führen. Diskussionen sind dann erfolgreich, wenn das eigene Verhalten reflektiert wird, mögliche Strategien entwickelt werden und alle Beteiligten sich gezielt etwas vornehmen. Und das machen wir im Netzwerk Luzerner Schulen. Warum gelingt es uns dennoch nicht immer, Lernen sichtbar zu machen?