27. 10. Kreis Verden: Positiv zur Abi-Prüfung - WESER-KURIER. 2010 - Die neue Handreichung erläutert den Fachteil Sport der "Richtlinie für die Aufgabenstellung und Bewertung der Leistung in der Abiturprüfung". Die zahlreichen Aufgabenbeispiele und Ausführungen zu den Prüfungsinhalten in den einzelnen Bewegungsfeldern sind als Anregung für die Durchführung des praktischen Teils der Fachprüfung Sport zu verstehen. Handreichung Abiturprüfung Sport LI Hamburg vergrößern (Bild: LI Hamburg) Einerseits werden begründete Festlegungen mit fachlichen Qualitätsanforderungen getroffen, die auf den Einheitlichen Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung Sport (EPA) und dem Hamburger Rahmenplan Sport basieren, andererseits werden Gestaltungsräume für unterschiedliche sportdidaktische Konzepte und für die zukünftige Weiterentwicklung des Faches eröffnet. In der Prüfung erbrachte Leistungen werden auf Grundlage der nachfolgenden Tabellen und Beispielen bewertet. Die Fachkonferenz Sport einer Schule ist aufgefordert, ergänzende Bewertungstabellen zu erstellen, wenn sie dies als notwendig erachtet.
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Die sportpraktische Prüfung im Leis tungskurs
Die sportpraktische Prüfung im Leistungskurs
Die Bedingungen für die sportpraktische Prüfung werden durch die beiden Anlagen zum Lehrplan Prüfungsanforderungen zur Bewertung der sportpraktischen Leistungen und Ergänzende Hinweise und Beispiele für die Bewertung und Durchführung der sportpraktischen Prüfung im Rahmen der Fachprüfung Sport im Abitur geregelt. Terminplan Abitur LK
Übersicht Prüfungsanforderungen im Leistungskurs
Wahlmöglichkeiten in der Abiturprüfung
Die sportpraktische Prüfung im Fach Sport als Leistungskurs besteht verbindlich aus drei Teilen. Dabei haben alle Prüfungsteile gleiches Gewicht. Sport Abitur Hamburg Zentralabitur - Hamburger Bildungsserver. Es können in der Praxisprüfung nur solche Inhalte und Gegenstände der Bewegungsfelder und Sportbereiche berücksichtigt werden, die auch vertieft im Unterricht des Kursprofils der Qualifikationsphase behandelt worden sind. Lediglich ergänzend oder zusätzlich behandelte Inhalte und Gegenstände können nicht Bestandteil der Praxisprüfung sein.
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Vor der Prüfung kommt der Test: Das gilt in diesen Tagen für alle Abiturienten im Landkreis Verden. Auch wenn viele Maßnahmen zur Eindämmung der Corona-Pandemie an den Schulen in Niedersachsen nicht mehr gelten, halten die Gymnasien in Achim und Verden beim Abitur an den Selbsttests fest. Es ist eine von wenigen Gemeinsamkeiten. Das Land lässt den Schulen bei der Frage des Infektionsschutzes bei den seit knapp einer Woche laufenden Abschlussprüfungen weitgehend freie Hand. Diesen Spielraum nutzen die Schulen, wie eine Umfrage am Gymnasium am Markt (Gamma) und am Cato-Bontjes-van-Beek-Gymnasium (Cato) in Achim sowie am Domgymnasium (Dog), am Gymnasium am Wall (Gaw) und an den Berufsbildenden Schulen (BBS) in Verden zeigt. Sport abi prüfung video. Eigenverantwortung am Gamma Am Gamma gibt es keine Testpflicht mehr. Auf dem gesamten Schulgelände gibt es keinen Zwang, eine Maske zu tragen – weder drinnen noch draußen. Das gelte für alle Schüler und Lehrer und natürlich auch für die Abiturienten, sagt Schulleiter Dirk Stelling.
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Auf eine angemessene Regenerationsphase für die Prüflinge im Anschluss an die Ausdauerüberprüfung(en) ist zu achten. Der Fachprüfungsausschuss hat verbindlich die vorgegebenen Beobachtungsschwerpunkte – gemäß " Prüfungsanforderungen für die Bewertung und Durchführung der sportpraktischen Prüfung " – zu berücksichtigen. Zudem können die beispielhaften Indikatoren gemäß " Ergänzende Hinweise und Beispiele für die Bewertung und Durchführung der sportpraktischen Prüfung " genutzt werden. Andernfalls sind individuelle Indikatoren zur Konkretisierung der verbindlichen Beobachtungsschwerpunkte für die Bewertung durch die Prüferin oder den Prüfer zu erstellen und dem Fachprüfungsausschuss vorzulegen. Anspannung an den Schulen in Bünde: Abi-Prüfung mit Vorsichtsmaßnahmen | nw.de. Ebenso sind dem Fachprüfungsausschuss die Notendefinitionen für Gut und Ausreichend für die jeweiligen Prüfungsteile vorzulegen. Veränderungen der in den Prüfungsanforderungen dargelegten Wertungstabellen und Beobachtungsschwerpunkte sind nicht zulässig. Prüfungsoptionen im Leistungskurs an einem ausgewählten Beispiel
Zur Unterstützung bei der Durchführung der praktischen Prüfungen finden Sie hier für alle Sportbereiche entsprechende Prüfungs- und Beobachtungsbögen:
Prüfungs- und Beobachtungsbögen
Beispiel fakultative Prüfung im Sportspiel Badminton
Die Prüflinge wählen dann ca.
Schritt für Schritt zur Steuergruppe Das Kollegium über die geplante Steuergruppe informieren. Die Schulleitung kann dies zum Beispiel durch einen Aushang, auf einer Dienstbesprechung oder über eine schriftliche Team-Nachricht tun. Kolleginnen und Kollegen als mögliche Mitglieder der Steuergruppe ansprechen. Aufgabe 1: Eine Steuergruppe einrichten – Westermann. Hier sollte man auf eine vielfältige Zusammensetzung achten und insbesondere darauf, auch skeptische Lehrer einzubinden. Auch Kolleginnen und Kollegen mit besonderen Kenntnissen und Fähigkeiten im Medienbereich sollten zur Steuergruppe gehören. Eventuell einen externen Berater finden. Ein erstes Treffen festlegen. Beim ersten Treffen: Als Arbeitsgrundlage der Steuergruppe dient eine Geschäftsordnung, die auf dem ersten Treffen verabschiedet werden sollte. Auch feste Aufgaben müssen verteilt werden, zum Beispiel das Amt des Steuergruppensprechers, eventuell die Zuständigkeit für ein (Qualitäts-Management-)Handbuch, in dem die zentralen Prozesse dargestellt werden, die Moderation und die Protokollführung.
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Kurzbeschreibung:
Die Einrichtung von Steuergruppen an Schulen zielt u. a. darauf ab, Schulentwicklung zu initiieren, schulinterne Veränderungsprozesse zu steuern und schulische Innovationsprozesse zu unterstützen. Hierbei ist das Schulprogramm ein wesentliches Steuerungsinstrument für den Qualitätsentwick-lungsprozess in der Schule, der besonders nachhaltig wirkt, wenn er von allen an Schule Beteiligten mitgetragen wird. Es geht um das STEUERN EINES QUALITÄTSENTWICKLUNGSPROZESSES, nicht um das Steuern von Personen. Steuergruppe – Brede online. Details:
Aufgaben:
Steuergruppen sollten nur für einen vom Kollegium festgelegten Zeitraum mit einem klaren Auftrag eingerichtet werden. Durch eine offene Arbeitsweise und einen ständigen Dialog mit allen Schulmitgliedern kann sie für Transparenz und Akzeptanz sorgen. Dabei ist sie mehr als ein Koordinierungsgremium, weil sie während des Prozesses Entscheidungen zu treffen hat und damit Initiativen in der Schule fördern, aber auch hemmen kann. Darum muss die Steuergruppe den Entscheidungsgremien der Schule rechenschaftspflichtig sein.
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Zudem besteht auch die Möglichkeit des virtuellen Austauschs zwischen den teilnehmenden Gruppen aus den jeweiligen Schulen. Die Gruppengröße werden in den Präsenzphasen verringert, so dass pro Termin zwei bis maximal drei schulische Steuergruppen gemeinsam teilnehmen werden. Dadurch ergeben sich Gruppengrößen von ca. 12-14 Teilnehmenden. Ein Mindestabstand von 1, 5 Metern kann in den ausgewählten Räumen gut eingehalten werden. Grundqualifizierung schulischer Steuergruppen Die Arbeit von schulischen Steuergruppen hat sich als ein Schlüsselfaktor für gelingende und nachhaltige Schulentwicklungsprozesse erwiesen. Das Bildungsbüro Kreis Gütersloh hat in den vergangenen Jahren einer Vielzahl schulischer Steuergruppen die Möglichkeit gegeben, sich in Fortbildungen durch die Hochschule Ostwestfalen-Lippe in Kooperation mit der Bezirksregierung Detmold qualifizieren zu lassen. Schulentwicklung NRW - Evaluation - Schulinterne Evaluation - Startseite. Aufgrund der vielfältigen Veränderungen in der Schullandschaft und in den Schulen wird diese Qualifizierungsmaßnahme nun mit einem überarbeiteten Konzept fortgeführt, um die Schulen auch weiterhin aktiv in ihrer Qualitätsarbeit im Rahmen der Schul- und Unterrichtsentwicklung zu unterstützen.
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Alle Befragungen wurden mit edkimo durchgeführt und von der Steuergruppe und dem Arbeitskreis Schüler-iPads ausgewertet. ) Befragung "Unterricht mit iPads in der EF/G11" am 2. 11. 2020; Zielgruppe: die Unterrichtenden in der EF/G11 b. ) Befragung "iPad-Nutzung in der EF und der G11" am 26. 10. Steuergruppe schule nrw york. 2020; Zielgruppe: die Schülerinnen und Schüler der EF/G11 c. ) Befragung "Arbeit mit den iPads – Ende Schuljahr 2020/21"; Zielgruppe: alle Unterrichtenden 2. ) Einführung von iPads für die Schülerinnen und Schüler des kommenden Jahrgangs 8 (Gymnasium und Realschule) Vorbereitung zusammen mit dem Arbeitskreis Schüler-iPads Dezember 2020: Einstimmiger Beschluss der Schulkonferenz, ab dem Schuljahr 2021/22 auch die Schülerinnen und Schüler des Jahrgangs 8 am Gymnasium und der Realschule mit iPads auszustatten Planung der Workshops bei der Einführung der iPads im Jahrgang 8 und EF/G11 unter Berücksichtigung der Ergebnisse der Evaluationen im Oktober/November 3. ) Fortbildungsangebote für die Kolleginnen und Kollegen zu aktuellen Themen ("Wie ticken unsere Schülerinnen und Schüler?
Folglich ist die Steuergruppe als Motor zu verstehen, der an der Steuerung schulischer Prozesse und der Sicherung und Weiterentwicklung der Qualität der schulischen Arbeit wesentlich beteiligt ist. Die Steuergruppe besteht aus Vertretern der Elternschaft, der Schülerschaft und des Lehrerkollegiums. ————————————————————————————————————————————————————————————————————— Mitglieder der Steuergruppe im Schuljahr 2020/21: Schülerinnen: Hanna Mertens, Lena Meise Eltern: Frau Alme, Herr Brinkmann, Frau Götz Lehrpersonen: Frau Dr. Aufenanger, Herr Beilenhoff, Frau Fromme, Herr Dr. Koch, Frau Lüttig, Frau Reckendrees; Frau Rosa Arbeitsschwerpunkt für das Schuljahr 2020/21: Digitalisierung Viele Projekte, die von der Steuergruppe bereits fest geplant waren, konnten sich aufgrund der Corona-Pandemie weder im Schuljahr 2019/ 2020 noch 2020/21 umsetzen lassen und stehen nach wie vor auf der Agenda. Dies betrifft vor allem Angebote für Eltern und gemischte Schülergruppen. Steuergruppe schule nrw german. Konkrete Projekte: 1. ) Evaluation der Arbeit mit den iPads Die Arbeit mit den iPads ist im Schuljahr 2020/21 dreimal evaluiert worden.
Was ist ihnen wichtig? Was prägt ihren medialen Alltag? ") Kontaktperson: Frau Reckendrees 3. Halbjahr: "Soziale Netzwerke – Wie weit geht die Privatsphäre der Kinder? " Kontaktpersonen: Frau Petersen, Herr Piper 4. ) Regeln für den Umgang mit sozialen Medien zu Beginn der Klasse 5 (Entwicklung einer kurzen Unterrichtseinheit, z. für die Seelsorgestunde) Kontaktperson: Frau Petersen 5. ) Eltern als Vorbilder ihrer Kinder im Umgang mit sozialen Medien Anregungen und Tipps durch die Medienscouts, vor allem für die Eltern der neuen Schülerinnen und Schüler in Klasse 5 Tipps für Eltern von Eltern in Form eines Flyers für die Eltern der Klassen 5 Kontaktpersonen: Frau Alme, Frau Dunschen 6. Steuergruppe schule nrw. ) Ausgestaltung des neuen Schulfaches "Informatik" ab Klasse 6 (Gymnasium, G9) Kontaktperson: Herr Pommerenke 7. ) Angebote speziell für die Schülerinnen und Schüler der Realschule neues Curriculum TV/Informatik Einführung eines Projekttages (inhaltlich an dem Angebot der Erweiterungsstunde für die Klasse 6 des Gymnasiums orientiert) Kontaktpersonen: Herr Titz, Herr Sake, Frau Zurhove 8. )