Unsere Schule im Stadtzentrum vom Bad Kreuznach ist eine 5-/ 6-zügige Grundschule mit ca. 480 Schülerinnen/ Schülern aus über 20 Nationen
und allen Hautfarben. 25 Lehrerinnen/ Lehrer, 2 Erzieherinnen, 1 Erzieherin i. A., 1 FSJlerin und 2
Hausmeister leben, lernen/leisten und spielen mit den Kindern in unseren Räumen. Seit dem Schuljahr 2004/ 2005 ist unsere Schule Ganztagsschule in Angebotsform mit "Rhythmus und Choreografie". Viele Jahre hatte die Schule ihren Standort in der Ringstraße und nach dem Umzug 2003 ihre neue Heimat am neuen Standort (in der ehemaligen
amerikanischen "Primary") als Dr. Grundschule. Martin-Luther-King Grundschule gefunden. Mit dem Umzug 2004 an den neuen Standort, wurde auch der Name der Schule geändert (vorher GS Ringstraße). Als Grundschule
mit einer "bunten" Schülerschaft aus über 20 Nationen
die sich als Lern- und Lebensstätte für Schülerinnen/Schüler versteht
in Erinnerung an die Lehrer/ Schüler der ehemaligen Hausbewohner (amerikanische
Streitkräfte)
erhielten wir den neuen Namen
Dr. Martin Luther King hatte den Traum, dass alle Menschen, ganz gleich welche Hautfarbe sie haben, welche Sprache sie sprechen, aus welchem Land
sie kommen, gemeinsam friedlich zusammen leben können.
- Grundschule bad kreuznach news
- Projekt - Werteraum
- Wertevermittlung | Deutsche Schule Medellín
- Wertebildung und Wertevermittlung bei Jugendlichen. Anmerkungen zum Thema Weitergabe der Moral.
Grundschule Bad Kreuznach News
Eine zentrale Lage, kurze Wege und gute Einbindung in die umgebende Infrastruktur sind daher wesentliche Standortfaktoren. Zur Gewährleistung der Förderfähigkeit einer neuen Schule ist die Einhaltung der Verwaltungsvorschrift des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft, Jugend und Kultur in der aktuell gültigen Fassung vom 22. Januar 2010 notwendig. Grundschule bad kreuznach news. Danach ist bei der Bestimmung der erforderlichen Grundstücksgröße der Flächenrichtwert von 20 Quadratmetern pro Kind zuzüglich der Flächen für Schulsport anzuwenden. Innerhalb bereits bebauter Gebiete kann in Ausnahmefällen ein geringerer Flächenbedarf genehmigt werden. Dies unterliegt dann der Einzelprüfung durch die Aufsichts- und Dienstdirektion des Landes Rheinland-Pfalz (ADD). Darüber hinaus wird empfohlen die Grundstücksgröße möglichst so zu wählen, dass eine spätere unter Umständen notwendige Erweiterung der Schule möglich ist. Die Grundstückssuche im Stadtgebiet erfolgt in Zusammenarbeit der Ämter 23 Liegenschaften, 40 Schulen und 60 Bauen.
Ansprechpartner Kontakt: Verbandsgemeindeverwaltung Bad Kreuznach Rheingrafenstraße 11 55583 Bad Kreuznach - Bad Münster am Stein-Ebernburg Telefon: 06708/610-100 Fax: 06708/610-600 E-Mail: Öffnungszeiten Montag bis Freitag: 8. 00 bis 12. Grundschule bad kreuznach school. 00 Uhr Montag bis Mittwoch: 14. 00 bis 16. 00 Uhr (telefonisch) Donnerstagnachmittag: 14. 00 bis 18. 00 Uhr Einwohnermeldeamt: Montag bis Freitag: von 8:00 Uhr bis 12:00 Uhr Donnerstagnachmittag: von 14:00 Uhr bis 18:00 Uhr Das Sozialamt ist Mittwochs geschlossen.
(ebd. : 10)
Stellt man diese beiden Passagen des Berliner Rahmenlehrplans Ethik für die Sekundarstufe I in direkten Zusammenhang, so scheint es, als gebe dieser nicht nur die Fragestellung, welche die Reflexion im Ethikunterricht leiten soll ("Was ist ein gutes Leben und wie kann man es führen? "), sondern auch die Antworten vor, die auf sie gegeben werden sollen (Menschlichkeit, Demokratie, Freiheit, Toleranz, etc. Wertevermittlung | Deutsche Schule Medellín. ). Andererseits wird jedoch an mehreren Stellen bemerkt, dass der Ethikunterricht nicht indoktrinierend sein soll (ebd. : 10). Der Rahmenlehrplan zeigt sich damit in einem Widerspruch zwischen dem Ziel, bestimmte gesellschaftlich wichtige Werte zu vermitteln, und der Erkenntnis, dass ethisches Handeln nur selbstbestimmt möglich ist, gefangen. Ich möchte im Folgenden einen Vorschlag machen, inwiefern Ethikunterricht Werte "vermitteln" kann, ohne indoktrinierend zu sein. Meiner Auffassung nach kann und sollte Ethikunterricht einige grundlegende Vorstellungen vom guten Leben, die von sehr vielen geteilt werden, insofern vermitteln, als er sie als ethisches Angebot in ihrem möglichen Beitrag zu einem guten Leben zur Diskussion stellt.
Projekt - Werteraum
Der Vergleich mit anderen und welche Dinge für sie "wertvoll" sind, kann hier durchaus sinnvoll sein, wenn es die eigene Wertschätzung fördert. Zum anderen werden dabei weitere Kompetenzen geschult, wie Empathiefähigkeit, Toleranz und die Fähigkeit, andere zu respektieren und zu achten, auch wenn ihre Wünsche und Werte andere als die eigenen sind. Durch die Reflexion finden Kinder einen Weg ihre wertvollsten Wünsche und Anliegen festzulegen und lernen dabei, wie sie Prioritäten festlegen können. Gerade im Zusammenhang mit materiellen Wünschen ist dies wichtig. Denn nicht alle Wünsche lassen sich einfach verwirklichen. Wertevermittlung durch institutionen akteure policies. Geduld zu haben oder auch Verzicht zu üben, gehört zur Wertebildung dazu und verlangt dabei ein Stück Selbstdisziplin. Ein weiterer Bereich der Wertevermittlung spricht die Gemeinschaftsfähigkeit und Hilfsbereitschaft der Kinder an. Sich als Teil einer Gesellschaft zu verstehen, bedeutet sich für diese auch einzusetzen und die Bedürfnisse anderer wahrzunehmen. Braucht ein kranker Freund etwas Unterstützung oder freut sich die Großmutter über einen netten Besuch des Enkels?
Wertevermittlung | Deutsche Schule Medellín
Mit einer modernen und bewährten modularen Zeltlösung schaffen wir einen attraktiven Lernort am Lernort. Für die Schule kann die Nutzung dieses interaktiven Integrationsprogramms zur Wertevermittlung eine flexible Ergänzung der schulischen Aufgaben und Themen sein. Die Schule kann sich durch die Teilnahme am Integrationsprogramm profilieren. Den Kindern wird durch Spiel und Spaß ein aktuelles, gesellschaftliches Thema näher gebracht. Bei Interesse melden Sie sich gerne:. Hier können Sie unseren Flyer und unser Poster als pdf downloaden. "Am 8. Mai ist WerteRaum an der Grundschule Eduard-Spranger-Straße in München gestartet. Bisher gab es nur positive Rückmeldungen von Kinder wie Lehrern von 'hat voll Spaß gemacht' bis 'war echt cool'. Die durchgängige Präsenz des Projekts durch die modulare Zeltlandschaft im Pausenhof motiviert die Kinder zusätzlich. Es bleibt spannend, was dort passiert. Wertebildung und Wertevermittlung bei Jugendlichen. Anmerkungen zum Thema Weitergabe der Moral.. Der Besuch der Schirmherrin Emilia Müller hat die Kinder zudem beeindruckt. Schon jetzt haben sie verstanden, was der Kern des Projektes ist: Werte, Werteerziehung. "
Wertebildung Und Wertevermittlung Bei Jugendlichen. Anmerkungen Zum Thema Weitergabe Der Moral.
Dort kann man sich über die
Einrichtungen informieren, die die jeweilige Zeitschrift lizensiert haben. Der Link auf das Bestellformular von
Subito überträgt die Daten direkt in das Bestellformular. Projekt - Werteraum. Die Bestellung einer Artikelkopie setzt ein Konto dort
voraus. Die Bestellung ist kostenpflichtig. Publikationen in Buchform erzeugen einen Link auf die ISBN-Suchseite der Wikipedia. Von dort aus haben
Sie die Möglichkeit die Verfügbarkeit in einer Vielzahl von Katalogen zu prüfen.
Da zugewanderte oder nach Deutschland geflohene Kinder unsere Werte nicht kennen, gar nicht wissen können, was uns wichtig ist in unserem gesellschaftlichen Miteinander, in einem friedlichen Zusammenleben, ist es unsere Aufgabe diese Werte zu vermitteln. Das WerteRaum-Konzept hat mich voll überzeugt! " Eva Wobido, Rektorin,
"Die Vermittlung von Werten ist ein hohes Gut und nicht zuletzt Ziel des sozialen Lernens des Lehrplans. WerteRaum ergänzt die Arbeit mit der Giraffensprache (Stichwort gewaltfreie Kommunikation) an der Kopernikus Schule Nürnberg in besonderem Maße. Gemeinsame Werte verbinden die vielen Nationen, die bei uns zusammen lernen. " Markus Paus, Lehrer und Projektbeauftragter,
"An der Grundschule Berg am Laim in München legen wir großen Wert auf eine gemeinsame Wertebasis. Wir freuen uns daher sehr, dass wir für unsere Schulkinder das Projekt WerteRaum anbieten können! " Dr. Michael Hoderlein-Rein, Rektor,
"Der WerteRaum vermittelt Kompetenzen, die in unserer Gesellschaft von grundlegender Bedeutung sind, auf eine für die Kinder sehr attraktive Weise.