Inhaltsverzeichnis
I. Einführung
II. Identität
1. Definition von Identität
2. Ebenen der Identitätsfindung
3. Identitätsfindung im Jugendalter nach Erikson
III. Selbstfindung im Jugendalter
IV. Die drei wichtigsten entwicklungspsychologischen Aufgaben der Adoleszenz
1. Sexualität und Körperfindung
2. Soziale Beziehungen
3. Berufswahl
A Literaturverzeichnis
I. M25: Identitätsfindung im Jugendalter. Einleitung
Alle Menschen, die mit Jugendlichen im Alter von 12 – 18 Jahren zu tun haben, wissen wie problematisch und schwierig es ist mit Ihnen umzugehen. Oftmals passiert es, das man bestimmte Verhaltensweisen dieser Kids nicht versteht und vielleicht sogar falsch darauf reagieren. Desto wichtiger scheint es also zu sein, sich ein wenig mit der Identitätsfindung von Jugendlichen auszukennen, um Probleme besser analysieren zu können und in der Lage zu sein zu unterscheiden, was normal oder unnormal ist. Diese Hausarbeit kann natürlich nur einen kleinen Einblick in die gestellte Problematik geben und beschränkt sich hierbei auch hauptsächlich auf die Entwicklungspsychologie.
M25: IdentitÄTsfindung Im Jugendalter
Was möchte ich anders machen als meine Eltern? Was ähnlich? Was ist mir besonders wichtig? Wie will ich sein? Wie sehen mich die anderen? Wie möchte ich gesehen werden? Wie möchte ich leben? Welcher Beruf reizt mich/käme eventuell in Betracht? Welche geschlechtliche Ausrichtung habe ich? Wie möchte ich meine Sexualität/Beziehung/Familie leben? Was für ein Mann/was für eine Frau möchte ich sein? usw. Warum liebevolle und verlässliche Eltern jetzt so wichtig sind
Die Beantwortung der oben genannten Fragen geschieht natürlich nicht, indem sich der Teenager hinsetzt, pausenlos nachdenkt und sich dann bewusst für etwas entscheidet. In der Regel sammelt der Jugendliche viele Infos über sich selbst in dem Kontakt zu anderen Menschen, insbesondere den Eltern, Freunden, ersten Liebespartnern bzw. Jugendliche bei der Identitätsfindung begleiten. -partnerinnen und den Freunden und Freundinnen (= "peer group"). In Beziehungen prägen wir unser Selbst aus; nur in Beziehungen können wir uns zu demjenigen Menschen weiterentwickeln, der wir sein wollen.
Jugendliche Bei Der Identitätsfindung Begleiten
Gerade diese Zeit ist für die Eltern sehr anstrengend. Auch der Mode- und Musikgeschmack ändert sich häufig, wer heute der beste Freund ist, kann morgen der letzte Idiot sein. Auch Werthaltungen sind schnellen Wechseln unterworfen. Oft macht sich das am Essverhalten fest, vegetarische oder vegane Ernährung werden ausprobiert und propagiert, obwohl doch auch die Bratwurst vom Grill unvergleichlich gut schmeckt. Identität
Die Identität stellt den Kern jedes Menschen dar. Sie macht seine Einmaligkeit aus. Identitätsfindung - Bayerischer Erziehungsratgeber. Sie ermöglicht Freiheit und Eigenständigkeit, positive körperliche Erlebnisse und die Anerkennung als Person. Definition und Beschreibung der Identitätsentwicklung und –krisen aus psychiatrischer Sicht:
kinder-jugend-psychiatrie/
Am Ende dieser Phase steht auch die Fähigkeit zu analytischer Tiefe und zu selbstständigen kritischen Denkprozessen. Lehrerinnen sind begeistert von den philosophischen Fragestellungen ihrer Schüler, Papa freut sich, dass die Tochter auf einmal über die Energiewende diskutieren will.
Identitätsfindung - Bayerischer Erziehungsratgeber
Fragen wie "War das damals alles okay so, wie es war? " oder "Warum hab ich das damals getan? " etc. sind typisch. Der junge Mensch analysiert sein Verhalten aus vergangener Zeit und filtert die für ihn guten Eigenschaften an sich heraus, um sie weiterhin zu gebrauchen und die schlechten Verhaltensweisen überdenkt er, um sie besser zu machen. Darauf folgt dann die operative Ebene, bei der der Teenager seine Zukunft definiert, d. h. sich Ziele steckt und Pläne schmiedet, wie sein zukünftiges Leben aussehen soll und wie er es realisieren kann. Dazu gehört auch die Einschätzung eigener Fähigkeiten etc. was u. a. wichtig ist für die Berufswahl. Und es gibt dann noch die akzeptative Ebene, bei der bestimmte Regeln und Normen fürs eigene Wohlbefinden und Leben angenommen und verinnerlicht werden. Hinzu kommt dann zu guter letzt noch die soziale Komponente, also die nach außen offene Sicht. Das bedeutet, der Jugendliche nimmt immer wieder neue Eindrücke und Meinungen aus seinem Umfeld auf und verbindet sie mit seinen Ansichten und Vorstellungen vom Leben.
Sie werden den Kontakt zu Ihrem Kind am besten (be)halten, wenn Sie nach dem Grundsatz handeln: "Hilf mir, aber zeig mir nicht, dass du hilfst! " Diese Grundhaltung zeigen Sie Ihrem Kind, indem Sie es bedingungslos annehmen, also es so lassen, wie es ist, indem Sie ihm Verantwortung übertragen und ihm seine Selbstständigkeit zutrauen, indem Sie sein Selbstbewusstsein stärken und es immer wieder ermutigen, indem Sie ihm Ihre Gesprächsbereitschaft signalisieren und indem Sie Ihr Kind nicht mit anderen Heranwachsenden vergleichen.
Dazu gehört auch die Einschätzung eigener Fähigkeiten etc. was unter anderem relevant ist für die Berufswahl. Akzeptative Ebene: bestimmte Regeln und Normen werden fürs eigene Wohlbefinden und Leben angenommen und verinnerlicht. Hinzu kommt noch die soziale Komponente, also die nach außen offene Sicht. Das bedeutet, der Jugendliche nimmt immer wieder neue Eindrücke und Meinungen aus seinem Umfeld auf und verbindet sie mit seinen Ansichten und Vorstellungen vom Leben. Alle diese Ebenen plus dieser sozialen Komponente wirken zusammen und ergeben dann für jeden Menschen ein eigenes Konzept - eine eigene Identität. Schluss Die Identitätsfindung spielt sich meistens ganz anders ab, als im Erik H. Eriksons Identitäts Modell. Die Übereinstimmung mit sich selber verläuft oft nicht glatt und ist auch nicht einfach zu erreichen. Es können Schwierigkeiten in allen Entwicklungsverläufen auftreten. Die Theorie ist eine "Zusammenstellung aus Beobachtungen, empirischen Verallgemeinerungen und abstrakten theoretischen Postulaten".