Ein Grobziel beschreibt eine zunächst allgemeine (Lern-)Ausrichtung auf etwas, das Sie erreichen möchten, und ermöglicht dadurch bspw. den Abgleich mit (Lern-)Zielen aus anderen Disziplinen oder Lebensbereichen. Ein Beispiel für ein Grobziel wäre etwa das Erlernen der Fähigkeit, ein Thema selbstständig zu erarbeiten. Wege dorthin gibt es zahlreiche, diese werden dann wiederum in den Feinzielen festgelegt. Grob und feinziele definition art. Erreichen Sie Ihre Ziele! Ein Grobziel formulieren - Hinweise zu den wichtigsten Merkmalen
Indem Sie ein Grobziel erarbeiten, bevor Sie sich an die Feinziele begeben, stellt sich Ihr Unterbewusstes während der Beschäftigung damit bereits innerlich auf das ein, was Sie erreichen wollen, und entwickelt eine erhöhte Aufmerksamkeit für alles, was zum Gelingen beitragen kann. Hier zunächst Hinweise zu den Grobziel-Merkmalen und wie Sie damit umgehen können:
Die Formulierung von Grobzielen bleibt zunächst bis zu einem gewissen Grad offen für Veränderungen, die während der Erarbeitung und Festlegung der Feinziele sinnvoll werden können.
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Grob Und Feinziele Definition Synonyms
Bei der Reorganisation des Gelernten muß der
Schüler den Stoff verarbeiten bzw. neu anordnen. Bsp. : Wahl einer Rechtsform für einen speziellen Fall. Unter Transfer versteht man die Grundprinzipien des
bekannten Stoffgebietes auf ähnliche neue Aufgaben zu
übertragen. Bsp. : Berechnung des Prozentwertes anhand von Textaufgaben. Problemlösendes Denken ist die höchste Lernebene
und stellt eine Neuleistung des Lernenden dar. Bsp. Lernziele. : Neue Aspekte zu einem Sachverhalt finden. Lernziele nach dem Lernbereich
Dies ist das gebräuchlichste Dimensionierungsraster und ist
in den 50er und 60er Jahren in den USA von den Lerntheoretikern
Benjamin Bloom, David Krathwohl und Mitarbeitern
entwickelt worden. Im weiteren Verlauf beschäftigen wir uns mit
dieser Klasse von Lernzielen. Man unterscheidet 3 Dimensionen:
Kognitive Lernziele
Die kognitiven Lernziele beziehen sich auf den Bereich des
Erinnerns (Kennen, Reproduzieren) von Wissen und auf die
Erweiterung intellektueller Fähigkeiten und Fertigkeiten. Sie
beschreiben ein Verhalten, das den Wahrnehmungs-, Gedächtnis-
und Denkbereich des Menschen betrifft.
Leider muss ich mich daran halten, was es eben so schwierig macht! Schnieb
19:44
# 6
oetken1
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Beiträge: 3213
Hallo, oh diese Ziele... Ziele, die nicht überprüfbar sind, sind Absichtserklärungen (Originalzitat von Dr. Becker, DAHTH-Weiterbildung "Qualitätsmanagement". Für das Richt- und Grobziel müßtest Du also eine überprüfbare Grundlage schaffen, z. B. einen Test machen. Feinziel - Lexikon der Psychologie. Oder sie so gar nicht erst formulieren. Ergotherapeutisch - also alltagsrelevant - sind diese Ziele eh nur mittelbar. Die von Luna vorgeschlagenen Feinziele kann man überprüfen, sie sind zudem alltagsrelevant. Es sind unmittelbar ergorelevante Ziele. Wie wäre es, wenn Du das Thema "Ziele" mal in der Schule grundlegend erläutern und diskutieren läßt. Gleich dazu noch: Was ist Ergotherapie und auf welchen Ebenen behandeln wir als Ergos? (zukunftsweisend ist dann, gleich die Ebenen der ICF zu nutzen). Ansonsten wäre es doch besser, wenn die Schule euch in den Berichten nicht Ziele, sondern Absichten formulieren läßt.