schwesterherz66
Neues Mitglied
#1
Hallo an Alle, Ich muss ein Konzept für eine Praxisanleitung erstellen, und tue mich ein bissel schwer damit. Ich schreibe zu viel. Meine Frage ist, ob eine sich eine Einarbeitung von neuen Schülern über 4 Wochen hinziehen kann? Was habt Ihr für Erfahrungen? Qualifikation
Krankenschwester
Fachgebiet
Seniorenresidenz
Manu5959
Aktives Mitglied
#2
AW: Konzept für Praxisanleitung
hallo schwesterherz66,
was meinst du genau mit dem Konzept einer PA? Einen Ausbildungsplan über 3 Jahre oder ein Einarbeitungskonzept für z. B. neue Azubis? Deiner Frage, ob eine Einarbeitung von neuen Azubis eine Zeitspanne von 4 Wochen haben kann, (zumindest in der Altenpflege), kann ich definitiv mit ja beantworten. Konzept praxisanleitung pflege. Dabei ist zu berücksichtigen, dass die 4 Wochen nicht zusammenhängend sein müssen, da die meisten Azubis Blockunterricht haben der auch in die Einarbeitungszeit fallen kann. Grüßle Manu
KS, PA, WBL, stellv. PDL, Pain Nurse, Pain Nurse, Pall. care
Altenheim
Weiterbildungen
Leitung des Arbeitskreises zur Implementierung von Palliative care und des Hospizgedankens
#3
Wie wäre es mit Checklisten?
"Letztendlich", so Cornelia Henschel, "bin ich den Erwartungen nicht gerecht geworden: denen der Einrichtung nicht, denen der Schüler nicht – und meinen auch nicht. " Wie sich ihre Arbeit als freigestellte Praxisanleiterin nun darstellt, was sich gegenüber früheren Zeiten verändert und vor allem verbessert hat – all dies und so manches mehr lesen Sie im Porträt "Die Seltene" in der aktuellen Ausgabe von Altenpflege. Tipp: Auf den im Oktober startenden AltenpflegeKongressen in Ulm, Hamburg, Dortmund, Hannover, Köln und Berlin stellen Cornelia Henschel und Hellmuth Everding als Leiter des "Guttknechtshofs" das Konzept der freigestellten Praxisanleitung vor. Titel ihres Vortrags: "Freigestellte Praxisanleitung: Vom Ausbildungs-Chaos zum Top-Ausbildungsbetrieb". Näheres dazu auf der Kongress-Homepage unter
Bücher
Praxisanleitung nach der neuen Pflegeausbildung
Das Pflegeberufegesetz ist 2020 in Kraft getreten und regelt die generalistische Pflegeausbildung. Praxisanleiter in stationärer und ambulanter Pflege haben die Vorgaben strukturiert umzusetzen.
Die SchülerInnen müssen, werden sie von anderen examinierten begleitet, diese um ein sogenanntes "Stückchen" fragen. Darin schreiben die KollegInnen in ein paar Sätzen, wie der Schüler funktioniert oder eine bestimmte Tätigkeit ausgeführt hat, ob der Schüler nach Protokoll arbeitet, wie er sich gegenüber Patienten oder Kollegen verhält. Dazu müssen die Schüler jede Woche eine Email schreiben, worin sie einen Reflexionsbericht anfertigen. Sie reflektieren also ihre Woche. Welche Probleme gab es? Welche unbeantworteten Fragen? Was ist besonders gut gelaufen? Was war weniger gut? Was habe ich dazu gelernt? etc..
Ich führe mit den Schülern zu Beginn ihres Einsatzes ein Einführungsgespräch, worin sie zu hören bekommen, was das bei uns für ein Bereich ist, welche Krankheiten bei uns zu finden sind, welche Therapien, was für eine Patientenkategorie, welche Disziplinen hier arbeiten, erkläre den allgemeinen Ablauf, was ich vom Schüler erwarte, erfrage, was der Schüler von mir casu quo der Abteilung erwartet.
Grüßle Manu und viel Erfolg
Administrator
#7
Dieses Thema hat seit mehr als 365 Tagen keine neue Antwort erhalten und u. U. sind die enthalteten Informationen nicht mehr up-to-date. Der Themenstrang wurde daher automatisch geschlossen. Wenn Du eine ähnliche Frage stellen oder ein ähnliches Thema diskutieren möchtest, empfiehlt es sich daher, hierfür ein neues Thema zu eröffnen.
Der Schüler schreibt hiervon einen Bericht, den wir beide zeichnen. Nach einem Viertel des Einsatzes gibt es ein Vortgangsgespräch, indem wir klären, ob alles von beiden Seiten nach Wunsch verläuft, woran der Schüler noch arbeiten muß. Nach der Hälfte gibt es eine Zwischenbeurteilung. Wir schauen gemeinsam, ob der Schüler in der Lage ist, die in diesem Einsatz zu erreichenden Lernziele auch erreichbar sind und was der Schüler ggf. noch daran tun muß. Auch werden hier alle Stückchen der exam. Kolllegen und die Reflektionen des Schülers besprochen. Nach dreiviertel des Einsatzes wieder Vortgangsgespräch mit gleichen Inhalten wie beim ersten Vortgangsgespräch. Am Ende gibt es eine Endbeurteilung, bei der der gesamte Einsatz besprochen wird. Während der ganzen Einsatzzeit bin ich für alle Schüler jederzeit ansprechbar, sie können mich über Pieper erreichen. Sie dürfen mir keine Fragen stellen, bevor sie nicht ALLE möglichen anderen Quellen (Literatur, Internet, Intranet, Kollegen) durchsucht haben.
Hallo! Bei uns wurde das ähnlich angegangen. Ich habe zunächst einen Plan aufgestellt, der mich an jedem Tag mit einem Schüler gekoppelt arbeiten ließ. Unser Arbeitsbereich ist aufgeteilt in fünf Abteilungen auf zwei Stationen. Nun gehe ich zum Beispiel zu einer anderen Abteilung, arbeite dort mit dem Schüler und von dort geht eine Kollegin zu meiner Abteilung. Da wir hier alle für den gesamten Arbeitsbereich angenommen sind und einander sehr gut kennen, streubt sich niermand gegen diesen Wechsel, im Gegenteil, man reißt sich beinahe darum, Tauschpartner zu sein. Das ganze wird positiv angenommen, weil jeder davon profitiert, wenn ihm mal eine Unit durch zwei andere Kollegen abgenommen wird. In meinem Zuständigkeitsbereich befinden sich zur Zeit 22 Schülerinnen und Schüler. So kommt es in jüngster Zeit dazu, daß ich zwei Units mit den jeweils zwei SchülerInnen übernehme, was zu noch positiverer Resonanz führte. Alle anderen SchülerInnen arbeiten dann selbständig in ihren Bereichen und jeder kommt regelmäßig zu mir.
Insgesamt ist diese Funktion bei uns nun kurz vor der Ausweitung nach einer kompletten Stelle (war inziwschen bereits erhöht zu 75%). Andere Arbeitsbereiche folgen diesem Vorbild und der Einteilung, die ein echter Erfolg wurde. Ich hoffe, Du kannst hiermit was anfangen. Ein echtes Konzept habe ich aber nicht für Dich. Es besteht wohl, aber ich arbeite in NL und alles ist eben in dieser Sprache, sorry! Viele Grüße! Jens
Kostenfrei! Inserieren Sie jetzt Ihre Stellenanzeigen auf
KOSTENLOS - Unternehmensprofil einstellen & Stellenanzeige inserieren. Stahläckerweg 2
75365 Calw
+49 (70 51) 58 85 74
Aktuelle Stellenausschreibungen:
Nachfolgend finden Sie aktuelle Stelleninserate. Diese wurden durch unsere Jobsuchmaschine am 03. 05. 2022 ermittelt. Duales Studium B. A. Pflege (m/w/d) 2023
Diakonisches Institut für Soziale Berufe Dornstadt
03. Diakonisches institut de le. 2022
Info: Bei ausländischem Schulabschluss ist die Anerkennung der Gleichwertigkeit des Schulabschlusses sowie der Nachweis der deutschen Sprachkenntnisse auf...
Diakonisches Institut für Soziale Berufe Heilbronn
Ausbildung Altenpflegehelfer/in (m/w/d) 2023
Diakonisches Institut für Soziale Berufe Tübingen
Ausbildung Heilerziehungspfleger/in (m/w/d) 2023
Aktuelle Stellenangebote vom 04. 2022 finden Sie auf Online-Jobbörse mit täglich neuen Stellenausschreibungen aus Calw und Umgebung. Stellenangebote Calw
Anbieter in der Nähe von Diakonisches Institut für soziale Berufe gGmbH Berufsfachschule tenpflege
Diakonisches Institut De Le
Damit die Frauen sich möglichst gut auf die Sprache konzentrieren können, suchen wir noch eine Person für Kinderbetreuung. Sprachcafé für Migrant:innen und Geflüchtete
Du hast Lust auf kulturellen Austausch und möchtest aktiv Migrant:innen beim erlenen der Deutschen Sprache unterstützen? Gesucht: Ehrenamtliche*r für die PC-Sprechstunde in der Zentralbibliothek N1
Ausgangssituation
Die Stadtbibliothek Mannheim stellt in der Zentralbibliothek im Stadthaus N1 einen PC-Pool von insgesamt 14 PCs zur Verfügung. Lehrkräfte für Das andere SchulZimmer gesucht! Diakonisches institut de technologies. Im anderen SchulZimmer treffen Menschen verschiedenster Lebenshintergründe und Kulturen aufeinander und lernen mit- und voneinander. Arbeit am eigenen PC, online
Sie allein bestimmen wann, wieoft, und wo Sie dieser Arbeit nachgehen und wieviel Zeit Sie dafür investieren. Den dafür nötigen internen Informationsaustausch realisieren wir bislang ausschließlich über elektronische Medien.
Diakonisches Institut De Technologies
Standorte sind Berlin und Köln, mit der Diakonie Köln als Partnerin. Das Flüchtlingswohnheim Zeughofstraße in Kreuzberg – eines der ältesten Flüchtlingsunterkünfte in Berlin - und die Flüchtlingskirche zählen ebenfalls zu den Projekten des Diakonischen Werks. Im Bereich Hilfen für Familien nimmt das Familienzentrum tam mit eigenem Café, einer Kita und Beratungsräumen eine wichtige Rolle ein. Ebenfalls Modellcharakter hat der Arbeitsbereich "Pflege in Not", eine Beratungs- und Beschwerdestelle bei Konflikt und Gewalt in der Pflege älterer Menschen. HRB Auszug: 168704, Hamburg | INZTITUT GmbH, Hamburg | 26.01.2022. Mittlerweile arbeiten knapp 360 Menschen in 35 Einrichtungen, Projekten und in der Geschäftsstelle des Diakonischen Werks Berlin Stadtmitte e. Geschäftsführerin Monika Lüke sagt: "Das ist ein Zeichen dafür, wie wirkungsvoll soziale Arbeit für unsere Gesellschaft ist - gerade im Zentrum einer Stadt wie Berlin. " Ein Film über die Arbeit des Diakonischen Werks Berlin Stadtmitte e. ist ab 15. 9. unter zu finden.
Diakonisches Institut Reutlingen
Wir nutzen Cookies auf unserer Website. Diese sind essenziell für den Betrieb der Seite. Sie können selbst entscheiden, ob Sie die Cookies zulassen möchten. Bitte beachten Sie, dass bei einer Ablehnung womöglich nicht mehr alle Funktionalitäten der Seite zur Verfügung stehen. Akzeptieren Ablehnen Datenschutzerklärung Impressum
Wenn Sie sich für diesen Kurs anmelden möchten notieren Sie sich bitte die Kursbezeichnung/Seitenüberschrift! Sehr geehrte Interessenten/-innen, diverse mobile Geräte oder Browser unterstützen leider die Darstellung von PDF-Dokumenten im Browser nicht zu 100%. Falls es zu Problemen bei der Darstellung der Kursangebote bei Ihnen kommen sollte, oder Sie das Dokument speichern möchten, klicken Sie auf den untenstehenden Button. Diakonisches Institut für Soziale Berufe - Weiterbildung 2021. Das PDF wird dann in einem neuen Fenster geöffnet. Jetzt zum Kurs anmelden
Allgemeine Informationen
Diakonische Bildung heißt, auf der Grundlage von Wissen und Werten Verantwortung übernehmen, in Bewegung bleiben und Auszubildenden und Mitarbeitenden in sozialen Arbeitsfeldern lebenslang die Kompetenzen vermitteln, die sie benötigen, um Menschen in unterschiedlichen Lebenslagen zu unterstützen. Diakonische Bildung heißt, auf der Grundlage von Wissen und Werten Verantwortung übernehmen, in Bewegung bleiben und Auszubildenden und Mitarbeitenden in sozialen Arbeitsfeldern lebenslang die Kompetenzen vermitteln, die sie benötigen, um Menschen in unterschiedlichen Lebenslagen zu unterstützen.