Nachfolgende finden Sie verschiedene Musterausschreibungen aus der Dokumentenart 3-Ausschreibungen von den Auftragsarten Bauauftrag, Lieferauftrag und Dienstleistungsauftrag. Dies sollte Ihnen einen grundsätzlichen Eindruck über Aufbau und Struktur der Ausschreibungsdokumente vermitteln. Wartungsseite. Erklärungen zur Bedeutung der Abkürzungen in den Datenfelder finden Sie unter Hilfe bzw. Datenbankfelder. Bitte benutzen Sie auch direkt die entsprechenden Links Bau, Lieferung und Dienstleistung im Fenster.
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Damit alles in einer Hand bleibt, muss der Dienstleister beide Komponenten abdecken und den Blog sowohl einrichten als auch mit Inhalten füllen können. Tipp 2: Das Projekt ausführlich beschreiben. Der Auftraggeber ist gut beraten, wenn er sich etwas Zeit für die Formulierung seiner Projektausschreibung nimmt. Je ausführlicher und genauer das Projekt beschrieben ist, desto besser kann ein Dienstleister den Umfang und die Dauer des Projekts einschätzen. Der Auftraggeber sollte auf den Punkt bringen, zu welchem Ergebnis das Projekt führen soll und was zur Zielerreichung erforderlich ist. Nur wenn der Auftraggeber vermittelt, dass er sich mit seinem Projekt beschäftigt hat und genau weiß, was er will, kann ihm ein Dienstleister ein ähnlich konkretes Angebot unterbreiten. Dafür muss der Dienstleister aber wissen, was ihn erwartet und was er in die Durchführung des Projektauftrags investieren muss. Tipp 3: Die Konditionen festlegen. Der Auftraggeber sollte im Vorfeld für sich definieren, zu welchen Bedingungen er den Projektauftrag an einen Dienstleister vergibt.
Und zum anderen signalisiert der Auftraggeber durch die Entlohnung, wie viel ihm das Projekt und die Arbeit daran wert sind. Warum sollte sich ein Dienstleister mit voller Kraft engagieren, wenn der Auftraggeber von seiner Idee offensichtlich selbst nicht so überzeugt ist, dass er bereit ist, eine nennenswerte Summe zu investieren? Tipp 5: Einen Zeitplan aufstellen. Wann soll das Projekt beginnen? Und wann muss es abgeschlossen sein? Wenn der Auftraggeber die Zielsetzung und die einzelnen Projektaufgaben definiert hat, sollte er sich überlegen, wie lange die Ausschreibungsphase andauern soll. Je länger das Projekt ausgeschrieben ist, desto mehr Angebote werden eingehen. Auf der anderen Seite verschiebt sich dadurch aber auch der Zeitpunkt, an dem das Projekt startet, nach hinten. Gibt es einen festen Termin, an dem das Projekt auf jeden Fall beendet sein muss, sollte der Auftraggeber das in der Projektausschreibung angeben. Der Dienstleister kann so besser planen und vor allem einschätzen, ob er die Projektdurchführung in der vorgegebenen Zeit überhaupt bewerkstelligen kann.
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Die ZEIT-Redaktion "Keine Fragen offen lassen" (ZEIT ONLINE, 20. 3. 2008)
Was sind die Philosophien und Leitfäden in den einzelnen Ressorts? Die ZEIT-Ressortleiter erzählen, mit welchem Credo sie ihre Inhalte präsentieren möchten. Die verschiedenen Medien
Wer nutzt welche Medien? (DIE ZEIT Medienkunde 2010/2011, PDF)
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Der Hörfunk: Radiojournalismus (DIE ZEIT Medienkunde 2010/2011, PDF)
Das Fernsehen: TV-Journalismus (DIE ZEIT Medienkunde 2010/2011, PDF)
Onlinemedien (DIE ZEIT Medienkunde 2010/2011, PDF)
Internet und die Zukunft des Journalismus
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Paris will mit 60 Millionen Euro Qualität und Vielfalt im Online-Journalismus fördern.
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Beispielsweise enthält das Lehrerpaket "Medienkunde" der "Zeit" folgende Inhalte für die Sekundarstufe II:
Recherchen, vor allem im Internet
Aufbau von Zeitungstexten, journalistische Darstellungsformen
Aufbau von Tages- und Wochenzeitungen
Unterschiedliche Zeitungsberichte zum selben Thema
Besonderheiten des Zeitungsmarktes
Unterschiedliche Medien, Medienvergleiche
Fachliteratur und Internetseiten zum Thema. Zeit medienkunde pdf umwandeln. Weitere Aspekte der Medienkunde sind u. a. die Ressorts und ihre Querverbindungen, die medienbezogene Marktforschung, die Werbung in und für Medien, die Technik der Herstellung von Zeitungen und Periodika, der Vertrieb und Themen des Arbeitsrechtes. Siehe auch [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
Medienkompetenz
Weblinks [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
Lehrerpaket "Medienkunde" der ZEIT für Schulen
Medientheorie
Wir haben ständig mit verschiedenen Medien zu tun, wir verwenden sie als Informationsquelle, zum Zeitvertreib, als Arbeitsgerät oder als Kommunikationsmittel. Jedes Medium funktioniert anders und wirkt anders. Damit beschäftigt sich die Medientheorie. DIE ZEIT im Klassensatz - ZEIT für die Schule. Einige Theorien zu den verschiedenen Medien stellen wir auf dieser Themenseite vor. Internet: Nutzen, Chancen und Risiken
Die Entwicklung des Internets gilt als Schlüsselfaktor gesellschaftlicher und ökonomischer Veränderungen: Ob es um Kommunikation mit Freunden, den Einkauf oder die Suche nach Informationen geht, vieles geschieht inzwischen online. Das Internet macht viele Dinge einfacher und schneller. Doch nicht alle profitieren davon in gleicher Weise [Zum Dossier]
Wirkung, Einfluss und Aufgabe von Medien
Die Massenmedien haben in Deutschland den rechtlichen Auftrag, eine Kritik- und Kontrollfunktion in der Gesellschaft wahrzunehmen. Außerdem sollen sie zur Meinungsbildung beitragen und natürlich den Leser umfassend informieren.
In dieser Neuauflage bekommen Sie unterschiedliche Unterrichtseinheiten inklusive Verlaufsplänen, didaktisch-methodischen Hinweisen und Kopiervorlagen zu unter anderem folgenden Themen:
Die deutsche Medienlandschaft
Die Rolle der Medien in der Demokratie
Glaubwürdigkeit der Medien
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Faktenzentrierte und meinungszentrierte Darstellungsformen
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12 vorgefertigte Unterrichtsvorschläge
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Gestalten Sie Ihren Unterricht mit der ZEIT im kostenfreien Klassensatz aktuell und praxisnah! Den Klassensatz können Sie ab sofort so nutzen, wie es für Sie und Ihre Klasse am besten passt: ob als gedruckte Zeitung, digital oder sogar in Kombination. 3 Wochen gedruckte Ausgabe + 6 Wochen Digitalausgabe
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Wie zitiert man richtig? Was ist ein Plagiat? Schöne neue Medienwelt: Darf man CDs kopieren, Tauschbörsen benutzen, Lieblingslieder weitergeben? Woher bekomme ich Inhalte für Artikel, die eigene Website, das eigene Weblog? Dabei wird besonderes Augenmerk darauf gelegt, die geltende Rechtslage unabhängig und ausgewogen darzustellen. "Die großen Werbekampagnen der Film- und Musikfirmen versuchen oft genug den Eindruck zu erwecken, dass alles, was ihnen nicht gefällt, auch nicht erlaubt ist", so Matthias Spielkamp, und Autor des Urheberrechts-Abschnitts. "In einer solchen Situation ist es besonders wichtig, Lehrer und Schüler neutral darüber zu informieren, was verboten, aber eben auch, was erlaubt ist – und das ist oft genug mehr, als viele glauben. " Faire Information statt tendenziöser Darstellungen
Dabei gehe es selbstverständlich nicht darum dazu aufzurufen, Urheberrechte zu missachten. "Der Respekt vor kreativen Leistungen ist ein hohes Gut, und Kreative müssen ihren Lebensunterhalt verdienen können", so Spielkamp, "aber dieser Respekt wird durch Klagekampagnen und tendenziöse Darstellungen nicht gestärkt, sondern eher geschwächt. "