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"cc:"- E-Mails – erst denken, dann senden
Erst denken, dann senden! Welche unangenehmen Folgen es haben kann, wenn der E-Mail Knigge ignoriert und eine E-Mail an einen großen Verteiler verschickt wird, wurde vor Kurzem eindrucksvoll im Deutschen Bundestag belegt. Dort war der komplette E-Mail-Verkehr für Stunden lahm gelegt, weil eine Mitarbeiterin aus Versehen den Gesamtverteiler eingesetzt und dies vor dem Versenden nicht bemerkt hatte. Ganz unabhängig von dieser Extrem-Situation: Der Unmut, zu Beginn eines jeden Arbeitstages viel Zeit mit dem Sichten von völlig überflüssigen oder unwichtigen E-Mails zu verlieren, wächst ständig. Und das in allen Hierarchiestufen. Die "cc:"-Funktion ist kein "Rette meinen Hintern" Notausgang, um später sagen zu können, Du warst auf "cc:" und Du hast es wissen müssen. " Denn oft ist es ein übertriebenes Sicherheitsdenken, das Beschäftigte dazu bringt, fast alles, was sie versenden, in Kopie an alle im Team oder gar darüber hinaus zu verschicken. Die Begründung lautet dann: "So kann niemand sagen, er habe nichts vom den Vorgang gewusst, auch nicht meine Vorgesetzten. "
Heute werden jede Woche Billionen von Mails verschickt – effektiv sind aber die wenigsten. Vieles, was in Ihren elektronischen Briefkasten flattert, ist überflüssig, rätselhaft – und manchmal im Ton völlig daneben. Es ist natürlich auch schwierig, mit jemandem zu kommunizieren, ohne dessen direkte Reaktion zu erleben und so unmittelbar darauf eingehen zu können. Hat man erst auf "Senden" geklickt, ist der Fehler oft schon passiert und man merkt es nicht einmal, weil man ja nicht miterlebt, wie sich dem Empfänger beim Lesen die Nackenhaare kräuseln. Da stellt sich die Frage, ob eine E-Mail für das, was Sie sagen möchten, überhaupt die passende Form der Kommunikation ist. Für eine wichtige Eil-Information ("Meeting startet 30 Minuten später") ist sie in jedem Fall unschlagbar. Weitere Vorteile: Sie können Mails rund um die Uhr verschicken, sie speichern, um später darauf zurückzukommen, oder im Anhang mitschicken, was den Empfänger interessieren könnte. Zu den Nachteilen dieses Mediums zählt, dass Sie mit jeder überflüssigen Frage zig Mal am Tag von ihrer Arbeit abgelenkt werden.
Mal was anderes als Tier- und Cowboy-Verkleidungen für Fasching: Venezianische Masken. Insgesamt 36513 mal gelesen
Ausprobiert:
163: in Klassenstufe 1-2
314: in Klassenstufe 3-4
179: in höheren Klassen
36: in Förderschulen
9: in Kindergärten
17: außerhalb der Schule
25: Homeschooling
Als Bild oder als Maske? Ganz am Anfang des Projektes sollten wir uns entscheiden, ob wir ein Bild malen wollen, oder ob wir die Maske später ausschneiden und aufsetzen wollen. Beides ist mit der Vorlage aus dem Downloadbereich möglich. Wenn es als ausgeschnittene Maske dienen soll, sollten wir etwas stärkeres Papier (~150g) beim Kopieren der Vorlage verwenden, damit die Maske etwas stabiler wird. Masken im Kunstunterricht – Colegio Alemán de Valencia – Deutsche Schule Valencia. Wenn wir ein Bild gestalten wollen, spielt dies keine Rolle und wir können normales Kopierpapier, oder leichten Zeichenkarton nehmen
Natürlich müssen Sie nicht die Vorlage verwenden, sondern können auch selbst Maskenumrisse zeichnen lassen. Hierzu am besten mit einem Lineal den Augenabstand und die Breite der Augen ausmessen, damit dann die Proportionen der Maske einigermaßen mit den Köpfen der Kinder übereinstimmen.
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Anregungen - Bauanleitungen - Beispiele Der Marionettenbau ist nicht nur von der künstlerisch handwerklichen Warte her pädagogisch interessant, sondern lässt sich auch fächerübergreifend einsetzen. Ob zum Theaterspiel, zu Fasnacht oder überhaupt, Masken sind immer ein dankbares Thema. Masken grundschule kunstunterricht in europe. Ideen, Anregungen, differenzierte Bauanleitungen, eine Fotosammlung von unterschiedlichsten Masken, Beispiele von Schülerarbeiten und didaktische Schritte zum eigenen Entwurf stehen auf 24 Doppelseiten in Wort und Bild zur Verfügung. Im Anhang der Pdf-Datei sind 162 Fotos, von Beispielen, Arbeitsschritten und Arbeitsergebnissen, die Sie mit Windows Bild- und Faxanzeige oder anderen Bildpräsentationsprogrammen öffnen und mit Beamer oder Großbildschirm vor der Klasse zeigen können.
Masken Grundschule Kunstunterricht In Paris
Die Klasse 5a hat sich für den Kunstunterricht das Thema Masken gewünscht. Wir haben als erstes die Mimik besprochen. An der Tafel stand der Satz "Ich muss los! " Daneben waren Smileys, die verschiedene Grimassen gezogen haben. Wir mussten raten, wie die Smileys diesen Satz meinen könnten. Als nächstes haben wir uns in kleinen Gruppen die Definition von Mimik erarbeitet. Als Abschluss der ersten Stunde haben wir Partnerlesen gemacht. Zwei Partner hatten das gleiche Arbeitsblatt mit einem Text zum Thema Masken und ihre Bedeutung, aber jeder hatte an anderen Stellen Lücken im Text. Die Partner haben sich gegenseitig ihren Text mehrmals vorgelesen. Masken grundschule kunstunterricht in paris. Wenn sie eine Lücke nicht wussten, hat der Partner geholfen. Am Ende der Stunde kannte jeder den Text auswendig. In der nächsten Kunststunde haben wir die Masken, wie wir sie uns vorstellten, aufgezeichnet. Als wir damit fertig waren, haben wir auf einen Maskenrohling aus Pappe alles mit Bleistift aufgezeichnet. In den nächsten Kunststunden haben wir unsere Masken modelliert.
Masken Grundschule Kunstunterricht In New York
Recherche im Netz gehörte ebenso zur Vorbereitung wie das Anfertigen einer Skizze mit Begründung der gewählten Darstellung. Hier probierte ich zum erstem Mal Gipsbinden aus, um die Grundmaske herzustellen. Die sind zwar etwas teurer als Pappteller, bieten aber die Möglichkeit, eine relativ präzise Abformung des Gesichts zu erstellen. Dick eingecremt* fertigten die SchülerInnen zunächst gegenseitig eine Halb- oder Vollmaske an. die sie dann mit Pappe, Draht, Papier und Gipsbinden weiter ausgestalteten. Die farbige Ausgestaltung erfolgte mit Acrylfarben, für die weitere Dekoration nutzten wir Federn, Bänder, Borten und Perlen, welche teilweise von zu Hause mitgebracht wurden. Die fertigen Masken wurden teilweise noch mit Klarlack überzogen. Die Arbeiten gestalteten sich aufwändig und benötigten 8 Doppelstunden. *Ich hatte eine parfümfreie, ökotestgute Gesichtscreme besorgt und die SchülerInnen gebeten, ggf. Bildergebnis für maske kunstunterricht | Kunst grundschule, Kunst unterrichten, Fasching kunst. eine Creme mitzubringen, von der sie wissen, dass sie sie vertragen. Wichtig ist tatsächlich, die Creme dick aufzutragen, auch über die Augenbrauen und bis an den Haaransatz heran.
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