Methode Modeling mit MetaLog Mit der Methode Modeling mit MetaLog wird kontextgebundenes Expertenwissen bereits während der beruflichen Handlung in den professionellen Dialog eingebaut. Die Praxisausbildner*in zeigt ihr berufliches Handeln und Können als Modell und kommentiert dies gleichzeitig. Die anwesenden Lernenden nehmen die Situation wahr und erhalten alle relevanten Informationen zum aktuellen Geschehen. Das Lernen durch Beobachten erhält damit eine neue Dimension.
MetaLog
Der MetaLog (Sprechen über) besteht aus kurzen, sprachlichen Ergänzungen, welche in die Interaktion mit den Klientinnen und Klienten eingebaut werden. Die Arbeitsbeziehung mit ihnen wird nicht unterbrochen. Praxisausbildung Praktikum Modeling mit Metaog. Während dem Modeling (Vormachen) können Praxisausbildner*innen ihre Wahrnehmungen, Überlegungen und das berufliche Handeln situativ und kontextorientiert für die beobachtenden Lernenden transparent machen. Die berufliche Expertise wird in der Handlung nicht nur sichtbar, sondern auch begründet und im Detail
nachvollziehbar.
Neue Unterrichtsformen, Zusammenarbeit im Schulteam, Betreuung am Praktikumsort, Zusammenarbeit Schule - Praktikumsort. Schweizerisches Rotes Kreuz Berufsbildung 1997
Praxisausbildung - Modeling mit Metalog
Literaturliste
Brühlmann, J., Moser, D., Žekar, M. (2020). Expertise sichtbar machen - Modeling mit MetaLog in personenorientierten Berufen. Bern: hep Verlag. Brühlmann, J. Moser, D., Žekar, M. Beiträge zur Lehrerinnen- und lehrerbildung, 38 (2), S. 245-254
Brühlmann, J. & Fuchs, M. Teamarbeit nicht erwünscht. Pflegexpertise für die Praxis sichtbar und nutzbar machen. Krankenpflege (09), S. 20-22
Brühlmann, J. & Baer, H. Mit MetaLog die Führungsprozesse gestalten. Pädagogische Führung (03), S. 88-91
Brühlmann, J., Moser, D., Žekar, M. (2019). Modeling mit MetaLog: Lernen von kompetenten Praxislehrpersonen im Schulpraktikum. In: Langzeitpraktika als Lernräume. Historische Bezüge, Konzeptionen und Forschungsbefunde. Münster: IGSP & Waxmann, S. 55-69. Modeling mit metalog film. Brühlmann, J. (2016). Lehrerausbildner geben Berufsgeheimnisse weiter - mit Metalog.
Breuer G, Fichtner A (2013) Lernen im Vollzug: Der Erwerb praktischer Fertigkeiten. In: M, Breuer G. Simulation in der Medizin. Berlin: Springer. S. 71–76 CrossRef
Brinker-Meyendriesch E (2006) Konflikte mit System. Luhmann und die Grenzen der Reform. PADUA 1(2): 48–52
Brühlmann J (2010) Modeling mit Metalog in der Praxisausbildung. Live-Inszenierung von beruflichem Wissen. Pflegewissenschaft 12(3): 133–140
Brühlmann J (2011) Modeling mit Metalog macht berufliches Wissen in der Praxis lebendig. Wissenstransfer in der Ausbildung. Content-Select: Expertise sichtbar machen (E-Book). PADUA 6(1): 11–16
Brühlmann J (2015) Ausbildungsinhalte im Patientengespräch vermitteln. Pflegezeitschrift 68(7): 424–427
Collins A, Brown JS, Newman SE (1989) Cognitive Apprenticeship: Teaching the crafts of reading, writing, and mathematics. In Resnick LB (Hrsg, ) Knowing, learning and instruction. Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates. 453–494
Coutinho VRD, Martins JCA, Pereira F (2016) Structured debriefing in nursing simulation: students' perceptions. Journal of Nursing Education and Practice 6(9): 127–134 CrossRef
Czäczine R, Lücke S (2015) Früh Verantwortung übernehmen.
+49 (0) 8142 - 44 11 400
Willkommen im METALOG Webshop! Das Lieblingstool von METALOG
Tower of Power
MEHR
Home
Produkte
Alle Produkte
Anforderung trainer: Fan
Anforderung an die Gruppe: Mittel
Die Projekt-Leitung. 155, 00 €
zzgl. 19% MwSt. zzgl. Versandkosten
Sofort versandfertig, Lieferzeit ca. 1-3 Werktage
24 Monate Garantie auf alle Produkte. 14 Tage Widerrufsrecht ab Erhalt der Ware. Modeling mit metalog youtube. Artikel-Nr. :
1530
E-Mail an einen Freund
Lernprojekt. An der Lösung komplexer Aufgaben arbeiten in der Regel viele mit. Wie wichtig... mehr
Lernprojekt. Wie wichtig eine effektive, gut geregelte Übergabe an den Schnittstellen hier ist, wissen Teamarbeiter oft aus eigener leidvoller Erfahrung. Die Pipeline ist ein pfiffiges Lernprojekt mit viel Action. Sie bietet Ihnen eine hervorragende Metapher, um mit Ihren Teilnehmern Übergabeprozesse und Kommunikationsfluss innerhalb von Organisationen, Systemen und Gruppen abzubilden und zu thematisieren. Durchführung. Die Gruppe erhält die Aufgabe, eine Kugel über eine bestimmte Strecke hinweg zu einem vereinbarten Zielpunkt zu transportieren.
zeitnah (1-2), S. 12 & 13. VBE Niedersachsen
Brühlmann, J. Zur Gesundheit von Lehrpersonen. Grusswort zur Tagung der SNGS in Luzern vom 29. 11. 2014
Brühlmann, J. Daten statt Taten. Interview zur Leistungsmessung. In: Bündner Schublatt Juni, S. 8-10
Brühlmann, J. (2012. Krisenintervention in Schulen. Modeling mit Metalog in der berufspraktischen Ausbildung - pedocs. Fritz + Fränzi (07), S. 56-57
Brühlmann, J. (2002). Auf dem Weg zu r Geleiteten Schule. Schulblatt Kantone Schauffhausen und Thurgau (03), S. 25-27
Brühlmann, J. Qualität: Vom Schimpfwort zur Selbstverständlichkeit. Schulblatt Kantone Schaffhausen und Thurgau (10), S. 33-37
Brühlmann, J. (1992): Berufsmatur auch für die Pflege! Kraneknpflege (02), S. 20-23
LCH, GÖD, VBE 2015
Anhänge Querbeet im Bildungsgarten
Regelmässige Kolumnen in Bildung Schweiz (ca. 55)
Alles in den gleichen Topf? Startbeitrag (3/2013, S. 21)
Kürbisaschi (1/2014)
Querbeet- das letzte (09/2017)
Videofilme
Horn baut um. Selbstrereguliertes Lernen in altersdurchmischten und leistungsheterogenen Lerngemeinschaften. Dokumentarfilm zum Wechsel des pädagogischen Konzepts an der Sekundarschule Horn TG 2006-2009. Autor: Jürg Brühlmann. Amt für Volksschule des Kantons Thurgau 2010. Verleih: PHTG. Kinder mit besonderen Bedürfnissen in der Volksschule. Materialien zur Integration. Amt für Volksschule Kanton Thurgau 2009
Generationen in der Schule. Modeling mit metalog online. Mitwirkung von SeniorInnen und Senioren. Amt für Volksschule Kanton Thurgau in Kooperation mit der Primarschule Romanshorn 2007
Qualitätsentwicklung an Teilautonomen Schulen. Amt für Volksschule Kanton Thurgau & Schulamt Stadt Zürich in Kooperation mit den Schulen Limmat B & Sek Alterswilen 2005
SMS Schulleutung macht Spass. Team TaV Projekt Kanton Zürich in Kooperation mit den Schulen Lätten in Fällanden, Moosmatt in Urdorf, SG Fischenthal 2001
Concret.
Journal of Nursing Education and Practice 6(3): 6–14
Jenni-Zulliger E, Schlegel C (2012) Validation praktisch anwenden. Ein Seminar mit der Skillslab- und Cognitive-Apprenticeship-Methode (CAS). PADUA 7(3): 137–142 CrossRef
Hauck C, Schuster E (2014) Schulstationen - von der Definition zur Handlungsempfehlung. Pädagogik der Gesundheitsberufe. 1(1): 70–77
Herold-Majumdar A (2015) Die Welt durch andere Augen sehen. Pflegezeitschrift 68(12): 742–745
Hood K, Leech M, Cant R, Gilbee A, Baulch J (2014) Transforming nursing education: Development and evaluation of interprofessional clinical skills training for students on clinical placement. Journal of Nursing Education and Practice 4(8): 97–106 CrossRef
Kagermann D (2013) Die Übung macht's. Skills-Lab. Die Schwester Der Pfleger 52(9): 924–927
Kaiser H (2013) Metakognition – Wo Nachdenken über das Denken besonders nützlich ist. Pflegewissenschaft 15(7–8): 434–437
Kehrbach A, zu Syn-Wittgenstein F (2007) Konzeptionelle Entwicklung innovativer Hebammenausbildung durch Lernortkooperation.