Interaktion in Kleingruppen fördern und bewerten In: PÄDAGOGIK, H. 12/2021. Ausgewogen lehren und lernen - Dimensionen der Rhythmisierung von Unterricht. In: PÄDAGOGIK, H. 9/2020. Was kommt nach dem Erklären? Üben: Hilfestellung - Progession - Differenzierung aus: PÄDAGOGIK, H. 2/2020, S. 9-11. Über die Schwierigkeiten zu motivieren. Schülerinteressen im Gesellschaftslehre-Unterricht aus: Pädagogik, 2/2019, S. 10 - 13. Haus des fragrans methode film. Kooperatives Lernen: Motivierter und erfolgreicher lernen - Zur Bedeutung der Zusammenarbeit für die Freude am Lernen aus: SchulVerwaltung - spezial. 4/2017, S. 155-158. Kooperatives Lernen und kognitive Aktivierung Eine Deutschstunde in der Oberstufe aus: Pädagogik, 5/2015, S. 10-13. Unterrichtsentwicklung nach dem Konzept des Kooperativen Lernens aus: Hans-Günter Rolff (Hrsg. ), Handbuch Unterrichtsentwicklung. Weinheim und Basel 2015. Lernen sichtbar machen (Interview) aus: Programm 2014/2015, Pädagogische Hochschule Oberösterreich Orientierung beim Lernen aus: Praxis Schule, 1/2014.
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Haus Des Fragrans Methode Film
Wenn Sie als Lehrperson Aufgaben zu Texten stellen, orientieren Sie sich am besten an diesen Kompetenzstufen. In diesem Kapitel finden Sie eine differenzierte Übersicht zu den Kompetenzstufen beim Textverstehen dargestellt. Ariane Gabler,
Gerold Brägger,
Markus Mauchle,
Peter Marti,
10 Seiten
alle Fächer, Deutsch
Textanalyse auf höheren Jahrgangsstufen des Gymnasiums
Dieses Kapitel aus dem Methodenkoffer Lesekompetenz thematisiert die Analyse von verschiedenen Textsorten für die höhren Jahrgangsstufen des Gymnasiums. 17 Seiten
10. Stufe
Hintergründe aus der Leseforschung
Was geschieht eigentlich in unserem Kopf, wenn wir einen Text lesen und verstehen wollen? Die Erkenntnisse der Wissenschaft geben wertvolle Hinweise für die Planung und die Gestaltung des Leseunterrichts. 11 Seiten
Eine Lesekultur schaffen
Die Motivation und das Interesse der Schülerinnen und Schüler am Lesen kann durch eine Lesekultur in der Schule sehr positiv beeinflusst werden. Haus des fragens methode noug. Dies ist besonders für die Kinder wichtig, die das Lesen nicht oder wenig zuhause kennen gelernt haben.
(Arbeiten in einer Vierergruppe)
Ablauf:
Schritt 1:
Bildung der Expertenpaare (A+A /B+B)
gemeinsame Bearbeitung des jeweiligen Textes A oder B
Schritt 2:
Arbeiten im Partnerpaar (A+B)
Austausch der beiden Textinhalte, Diskussion
Text A= Rechtsprobleme neuer Formen der Leistungsbewertung
Neue Diskussionen um den Begriff der Leistung / Teil I
Text B = Rechtsprobleme neuer Formen der Leistungsbewertung
Neue Diskussionen um den Begriff der Leistung / Teil II