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Das prachtvolle mobile Wohnzimmer zeigt auch heute noch, mit welch hoher Qualität die Firma Mack Rides schon früh überzeugen konnte. Bereits im 18. Jahrhundert war die Firma für die Fertigungen berühmt. 1870 erfolgte der Sprung ins Schausteller- und Karussellbaugeschäft. Schon 1915 war die Firma Mack Rides "Hoflieferant" des Zirkus Krone. Auch Sarrasani oder der Zirkus Schneider, dem der Pressewagen gehörte, zählten zu den treuen Kunden. Heinrich Mack Wagenbau stellte allerlei Wagen für Firmen in ganz Europa her. Roland Mack zeigt große Verbundenheit zur Zirkus- und Schaustellerbranche. Luxuriöse Wohnwagen, einfache Unterkünfte für Arbeiter oder Umzugswagen – ein Fahrzeug von Mack wurde schnell das Symbol für Qualität und Langlebigkeit. Der Zirkus-Pressewagen von Franz Mack begrüßt die Gäste vor dem Hotel Krønasår
Der Euromaus-Vater Roland Mack ist auch heute noch emotional tief berührt vom auch fast 70-jährigen Meisterstück seines Vaters Franz Mack
Der Zirkuswagen aus dem Hause Mack ist ein Symbol für Qualität und Langlebigkeit
Schausteller Wohnwagen Mack Arena
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Diese Anzeige ist nicht mehr aktuell! ID:
191845
Aufrufe:
3757
Standort:
Offenburg
Preis:
29 Euro VB
Beschreibung
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3 Söll, 2003, S. 195
4 vgl. Scherler, 2004, S. 30
5 Söll, 2003, S. 199
6 vgl. Heymen, Leue, 2008, S. 133ff
7 Heymen, Leue, 2008, S. 136
8 vgl. 136f und Größing, 2001, S. 182f
9 vgl. 137ff und Größing, 2001, S. 182
Allgemeine Methodik Des Sportunterrichts - Grin
Didaktische Prinzipien haben einen gewissen Allgemeinheitsgrad, und ihre richtige Befolgung in den unterschiedlichen Formen der organisierten sportlichen Tätigkeit (z. Sportunterricht, Training) schließt die Befähigung des Sportpädagogen ein – ausgehend von den durch die didaktischen Prinzipien gegebenen allgemeinen Orientierungen und Handlungsaufforderungen -, die vielfältigen spezifischen Bedingungen der sportlichen Tätigkeit entsprechend zu berücksichtigen. Prinzip trainingsmethodisches - Sport A-Z. Zu den einzelnen didaktischen Prinzipien sind meist Regeln aufgestellt, die der Interpretation und Konkretisierung der didaktischen Prinzipien bezogen auf bestimmte Ziele, Inhalte und Bedingungen der pädagogisch zu gestaltenden sportlichen Tätigkeit dienen. [54]
Prinzip Trainingsmethodisches - Sport A-Z
Didaktischer Handlungsgrundsatz, der didaktisch-methodische Handlungen des Pädagogen wichtet, begründet oder prüft. Didaktische Prinzipien bestimmen auch das didaktische Handlungsverhalten des Sportpädagogen. Den didaktischen Prinzipien kommt eine orientierende Funktion für das Handlungsverhalten des Sportpädagogen zu, das auf Erziehung, Lehren und Lernen in den unterschiedlichen Formen der sportlichen Tätigkeit gerichtet ist. Sie sind zugleich Kriterium für Entscheidungen in didaktisch-methodischen Situationen, sie erleichtern Entscheidungen des Sportpädagogen für seine Handlungen, in dem sie bestimmte didaktische Handlungen als nicht günstig ausschließen und andere als besonders bedeutsam hervorheben. Für die didaktische Gestaltung der sportlichen Tätigkeit in den unterschiedlichen Formen (z. Methodische prinzipien sport lk. B. Training, Sportunterricht) sind vor allem solche didaktischen Prinzipien wie Differenzierung, Anschaulichkeit, Faßlichkeit, Aktivierung, Beachtung der Alters- und Entwicklungsbesonderheiten, Dauerhaftigkeit und Bewußtheit von besonderer Relevanz.
Prinzip Didaktisches - Sport A-Z
Von Einheitlichkeit kann also keine Rede sein. Die folgende Arbeit grenzt das Themengebiet daher insofern ein, als dass sie sich größtenteils auf die Ausführungen von Größing, Heymen und Leue, Scherler und Söll bezieht. Die Methodik ist "die Wissenschaft vom planmäßigen Vorgehen beim Unterrichten. Prinzip didaktisches - Sport A-Z. " 1 Sie soll "die Mittel bereitstellen, die Überblick, Ordnung und Zielstrebigkeit in das unterrichtliche Handeln des Lehrers 2 bringen können […] und die Prinzipien bestimmen, nach denen der Lehrer sein Handeln ausrichten und kritisch bewerten kann. " 3
Unterrichten bezieht sich immer auf die Vermittlung von Inhalten. Diese Präsentation von Wissen besteht aus einer thematischen und einer methodischen Ebene, die den Voraussetzungen der Kinder und den Be- dingungen des Unterrichts angepasst werden müssen. Methoden sind jedoch nicht nur Vermittlungswege für Unterrichtsinhalte, sondern erzeugen sie auch. 4
Im Folgenden wird die Methodik in drei aufeinander aufbauende Ebenen gegliedert. Die Basis bilden die Unterrichtsformen als grundlegende Konzepte des Schulsports.
Die verschiedenen Autoren unterscheiden teilweise zwischen Bewegungs- anweisung und -vorschrift. Dabei soll die Bewegungsanweisung noch eher Entfaltungsmöglichkeit zulassen, wie etwa: "Spring vom Startblock ins Wasser und schwimm zum gegenüberliegenden Beckenrand. " Die Bewe- gungsvorschrift engt den Handlungsspielraum noch weiter ein: "Mach einen Startsprung vom Startblock ins Wasser und kraul anschließend zum gegen- überliegenden Beckenrand. " Um die Bewegungsansage zu verstehen, müssen die Lerner bereits eine grobe Vorstellung des Bewegungsablaufs haben. Ihr Einsatz ist also unter anderem von den Kenntnissen und Fähigkeiten der Kinder abhängig. Sie eignet sich besonders zum Erlernen von technisch anspruchsvollen Bewe- gungen. Allgemeine Methodik des Sportunterrichts - GRIN. 9
[... ]
1 Dudenredaktion, 2007, S. 655
2 In Anlehnung an die Literatur wird in der gesamten Arbeit bei der Existenz von weiblichen und männlichen Formen jeweils nur die männliche verwendet, da diese in der Regel kürzer ist. Gemeint sind jedoch immer beide Geschlechter.
Beim Schnelligkeitstraining sollten folgende
Prinzipien beachtet werden:
1. Die
Körpertemperatur
muss bei Schnelligkeitsleistungen erheblich über der Umgebungstemperatur
liegen. Es ist erstrebenswert, Körpertemperaturen
von 38, 5° zu erreichen, die allerdings eine systematische Aufwärmarbeit
von 15 bis 30 min und den Erhalt dieser Temperatur voraussetzen. 2. Zur
Verbesserung der Schnelligkeitsleistungen gehört es, dass die Bewegungsabläufe
mit großer technischer Präzision durchgeführt werden. Deshalb soll eine Bewegung erst dann schnell durchgeführt werden,
wenn die richtige Technik stabilisiert ist. 3. Vor
jedem Schnelligkeitstraining muss die Muskulatur dehnfähig
gemacht werden, um die inneren Widerstände zu minimieren. Wenn sich
ein Muskel kontrahiert, muss sein Antagonist leicht dehnbar sein, um beispielsweise
die Gelenkbewegung nicht zu stark zu bremsen. Allerdings sollte kein langes
(statisches) Dehnen gewählt werden. 4.
äußeren Trainingsbedingungen müssen zum Einschleifen
schneller Bewegungsabläufe optimal gestaltet, organisiert und
gesteuert werden, so dass das Training ohne Störfaktoren ablaufen
kann..
5.