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1. Eine lehrkunstdidaktische Interpretation 2. Synthetisierende Unterrichtsberichte zu den drei Einstiegen 3. Kopierfähiges Material zu den drei Einstiegen 4. Die Zusammenfassung der drei Einstiege auf einer Seite
Einstieg Drama Deutschunterricht Mit Marcel Tisserand
Darüber hinaus
gehen sie
punktuell auf die dramatische Wirkung
des Szenenausschnitts
ein. Die Schülerinnen und Schüler
beschreiben
präzise die Ursache des dramatischen Konflikts, die sich aus der
Figurenkonstellation
und der Dynamik der Situation
ergibt. Sie zeigen an mehreren Stellen
die
dramatische Wirkung dieser Szene und deren Ursachen. Sie stellen
dar, wie
Spieler und Gegenspieler
dadurch immer deutlichere Konturen
erhalten und sich der
Konflikt zuspitzt. Charakterisierung der Gegenspieler
Den Schülerinnen und Schüler gelingt die
Charakterisierung
vornehmlich auf einer
direkten Ebene. Die Charakterisierung ist
typisierend,
indirekte
Charakterisierungs-merkmale
werden nur
ansatzweise
arbeitet. In die Beschreibung des Verhaltens einzelner Figuren
gehen
ethisch-moralische
Werturteile
Die Schülerinnen und Schüler können die Protagonisten
auf direkte sowie
Weise
charakterisieren. Einstieg drama deutschunterricht und. Dabei werden die Merkmale
vornehmlich aus der jeweiligen Sprechweise
und der
Gesprächsentwicklung
entwickelt
Differenzierungen,
die sich aus der Gesprächsführung ergeben, werden
kaum beachtet.
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2013 Mehr von julieshoemaker: Kommentare: 2
Einstieg zu Kabale und Liebe Einstiegsstunde für Kabale und Liebe, Gymnasium BaWü, das Drama muss dazu noch UNGELESEN sein! 8 Seiten, zur Verfügung gestellt von rosapinkrot am 07. 2011 Mehr von rosapinkrot: Kommentare: 2
"Wilhelm Tell": Rechtfertigung der Tötung Geßlers - Die Parricida-Szene Im didaktischen Zentrum der Stunde steht die Frage, ob die Erschießung Geßlers durch Tell auch ohne die Parricida-Szene hinreichend entschuldigt und die Problematik des Widerstandsrechts geklärt wird. Die Schüler sollen erkennen, dass Tells Tat aus sich selbst heraus entschuldbar sein muss. Hier hilft ein kritischer Blick auf den Monolog. Der Vergleich zwischen Tell und Parricida verändert weder Tells Motivation noch entschuldigt er Tells Entscheidung. Dramenanalyse - die Einleitung gelingt so. Allerdings demonstriert er die schwierige Unterscheidung von Widerstandsrecht und Mord aus Eigennutz bzw. Selbstjustiz. Stundenkonzept ist wohl eher für höhere Klassen geeignet – gehalten wurde die Stunde in einer 9.
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Das Verhalten der Figuren
wird ethisch-moralisch bewertet. charakterisieren
die beiden Protagonisten
in ihrer Gegensätzlichkeit
differenziert,
indem sie sowohl
direkte
Hinweise sowie
indirekte, die sich
aus dem
Dialog
ableiten lassen, nutzen. Die
wird dabei beachtet. Sie sind in der Lage, das
Verhalten
der Figuren aus
einer klaren
ethisch-moralischen Position
heraus zu
bewerten. Dialog/ Sprechakte
Die Schülerinnen und Schüler können
die unterschie
dlichen Haltungen und Denkweisen aus dem Dialog ableiten. Einige
Sprechabsichten
wie Befehlen und Fordern sowie Bitten, Flehen,
Appellieren
werden nachgewiesen. Die
Beschreibung
des Gesprächsverlaufs
bewegt sich weitgehend auf der
inhaltlichen Ebene. Sie benennen
das Verhältnis der Redeanteile als Ausdruck der Machtverhältnisse. Grundwissen zum Thema "Theater" bzw. Drama. Wenige sprachlich-stilistische Besonderheiten, werden erwähnt. Die eine oder andere
Regieanweisung
wird
einbezogen. Die Schülerinnen und Schüler können die
unterschiedlichen
Haltungen
und
Denkweisen
der Protagonisten aus dem Dialog
ableiten
und die wesentlichen Sprechabsichten
benennen.
Einstieg Drama Deutschunterricht Hermann Hesse
eine Alternative für deine 9er? Außerdem fällt mir noch "Lilly unter den Linden" ein, läuft eigentlich unter Jugendroman über eine Flucht in die DDR, habe ich aber mal als begeisterndes Jugendtheaterstück erlebt. Vielleicht lockt auch "Tschick" deine Bande aus der Reserve. #9
"Tschick" haben sie bereits letztes Jahr gelesen (Aber das wäre ja auch kein Drama). Tja, was lockt diese Klasse aus der Reserve? Ich weiß es nicht. Es ist die schweigsamste Klasse, die wir je erlebt haben. Einstieg drama deutschunterricht an privaten. Ein leerer Blick, ein "Ich weiß es nicht" und Erläuterungen wie "Das ist irgendwie anders, weil der ja mit Worten was sagt und dann ist das ein bisschen mehr so anders. " sind an der Tagesordnung. Ich schaue mir die Titel mal an. Danke. #10
Ich lese mit meinen gerade Andorra von Frisch. Das kommt bei meinen sehr gut an, da man super fächerübergreifend und auch mit Bezug zu aktuellen Themen arbeiten kann. Meine Klassen haben explizit die Sozialkritik im Stück als positiv herausgestellt. #11
Ich bin in meiner Entscheidung zwischen "Andorra" und "Besuch der alten Dame" noch immer nicht weiter... wahrscheinlich wird es eher letzteres Drama.... vielen Dank für eure Kommentare!
Indem wir die genetische Ursituation von Lyrik, Theater und Erzählung rekonstruieren, machen wir die in den Texten geronnenen emotionalen und inhaltlichen Botschaften für uns wieder lebendig. Generell: Wie etwa in der Musikpraxis selbstverständlich, können wir so die "Partituren" der Texte aus den Büchern für uns wieder in jene hörbaren Töne zurückverwandeln, die sie einmal waren. Erst damit schaffen wir den Boden für unsere Aneignung, unsere Interpretation und unser Verstehen literarischer Werke. Die folgenden drei genetischen Einstiege in Lyrik, Drama und Epik sind von mir in den letzten zehn Jahren in rund 30 Klassen in der Praxis durchgespielt, erprobt und optimiert worden. Wie üblich in der Lehrkunst sind sie auch nach dieser langen Zeit noch immer offen für Weiterentwicklung und Optimierung. Einstieg drama deutschunterricht hermann hesse. Meldet also Erfahrungen mit diesen Einstiegen, am besten hier auf die Lehrkunst-Website:. Wer eine Beratung, ein Coaching oder Weiterbildung mit den drei Einstiegen wünscht, mag sich ebenso hier melden.