Der zweifache Vater würde sich jedoch wünschen, dass die Lehrer die Aufgaben der Schüler in größerem Maße kontrollieren würden. Lediglich der Englisch-Lehrer seines Sohnes verfolge, ob die Schüler ihre Aufträge erledigen würden. "Alle Berufstätigen sind mehr oder weniger überrascht von der Situation und müssen sich erst zurechtfinden", räumt Hermann K. ein. Es sei für alle Beteiligten eine neue Herausforderung und man könne keine Eins-zu-eins-Übertragung zwischen Lehrer und Schüler erwarten. Ihm sei klar, dass dies außergewöhnliche Zeiten sind, die Lehrern viel abverlangen und gängige Unterrichtskonzepte über den Haufen werfen würden. Trotzdem sei es wünschenswert, dass die Lehrer verstärkt Absprache über die Aufgabenverteilung halten und Rückmeldungen einfordern würden. "Die Oberschule am Goldbach in Langwedel soll sich bereits zwei Wochen vor den Schulschließungen zusammengesetzt und den zukünftigen Plan durchgesprochen haben", bemerkt Hermann K. Sein Vorschlag: "Idealerweise sollten die Schüler nun Arbeitsaufträge in allen Fächern, zumindest aber in den Hauptfächern erhalten. Startseite - OnlineDiagnose. "
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Die Schulschließungen stellen Eltern, Schüler und vor allem Lehrer vor nie dagewesene Herausforderungen. Viele Schulen im Landkreis Verden führen den Unterricht fort und erteilen über die Schulplattform "Iserv" Arbeitsaufträge (wir berichteten). Das neue System laufe jedoch nicht überall reibungslos ab, erzählt Hermann K. (Name von der Redaktion geändert), ein zweifacher Vater aus Achim. Beide Kinder besuchen das Cato-Bontjes-van-Beek-Gymnasium in Achim. Www.Hrs-langwedel.de - Schule am Goldbach. Der Vater beschreibt die Situation folgendermaßen: "Die Kinder kriegen die Zeit zu Hause gut herum, nur eben nicht mit Schulaufgaben. " Im Jahrgang sechs sei vorerst lediglich Arbeitsmaterial für Geschichte und Mathe verteilt worden, wobei letzteres freiwillig sei. Eine zeitnahe Korrektur durch die Lehrer gebe es nicht und die meisten Aufgaben seien nicht zu einem bestimmten Zeitpunkt, sondern erst bis nach den Ferien zu erledigen. Stärkere Kontrollen erwünscht Bei seinem anderen Kind, das in die achte Klasse geht, sehe es etwas besser aus: In Deutsch solle "Romeo und Julia" bis Anfang Mai gelesen werden, es gebe Aufgaben in Mathe, Spanisch, Chemie und Physik, die alle nach den Ferien abgegeben werden könnten.
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Im Rahmen des Digitalpakts erhielt die Schule nach den Sommerferien acht Tablets, die aber bisher nur in der Schule Anwendung finden. Für die Schüler sei es eine große Belastung, wenn sie teilweise engste Familienangehörige plötzlich nicht mehr sehen dürften. "Es ist wichtig, dass wir in dieser Situation mit den Kindern ins Gespräch gehen und ihre Sorgen ernst nehmen", so Holsten. Von Lisa Duncan
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Was dem Langwedeler Führungstrio noch ganz wichtig zu sagen ist: Alle Schulen hätten sich in ähnlicher Art und Weise auf den Weg gemacht. "Überall wurden die Kinder mit Aufgaben versorgt", so Rolf Bartels. Auch in den Grundschulen gab es etwas mit nach Hause. "Und mal ganz ehrlich: So entlastet Schule auch Familie und Eltern", findet Derik Eicke. Sehr schön. Anmerkung Das Interview haben wir mit einer Telefonkonferenz gemacht. Jetzt bräuchte die Zeitung aber noch ein Foto. Mittags könnte der Reporter vorbeikommen... Die neue OnlineDiagnose - OnlineDiagnose. "Och. Lassen Sie man. Das ist gar nicht nötig. Wir machen selber eins und schicken ihnen das dann zu. "
Da lassen sich nicht nur viele Dateien ablegen, es gibt Klassenordner und einen Messenger, in dem sich Schüler und Lehrer in Echtzeit eins zu eins oder in Gruppen austauschen können. Die von der Stiftung Waldheim betriebene Helene-Grulke-Schule hatte laut Rektorin Meike Holsten "bisher keinen einzigen positiven Fall, auch nicht an den Kooperationsstandorten". Fünf Klassen werden direkt am derzeitigen Sitz in Cluvenhagen unterrichtet, neun weitere sind Kooperationsklassen. hier sind Schüler mit Beeinträchtigungen in Regelschulen im gesamten Landkreis integriert. "Dort sind wir allerdings mitgegangen ins B-Modell", erzählt Holsten. Iserv oberschule am goldbach langwedel college. Die Notbetreuungskinder werden nicht in einer Gruppe zusammengefasst, sondern in Kleingruppen verteilt. Für das Lernen zu Hause schnüren die Lehrkräfte Päckchen mit Arbeitsmaterialien, Lernspielen und Bildsymbolen, die sie teilweise auch digital verschicken. "Wir können aber an die meisten Schüler nicht einfach einen Link verschicken, sondern es braucht mehr Vorbereitung. "