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Was glaubst du, werden sie dazu sagen? " Nun gilt es die erarbeiteten Schritte im Alltag zu üben. Dabei ist es wichtig, diese möglichst klein und erreichbar mit der Schülerin oder dem Schüler zu gestalten. Zum Lernen neuer Fähigkeiten gehört, dass die Schülerin oder der Schüler diese auch mal vergisst und auf die gewohnte, zu verändernde Art und Weise handelt. Deswegen kann es entlastend wirken, wenn vorher solche Rückschläge bedacht werden: "Was kannst du machen, wenn du es mal vergisst? Wie können deine Unterstützer dich daran erinnern? " Am Ende des Programms stehen die Feier und der Dank an die Helferinnen und Helfer (Schritt 13 und 14). Und im besten Fall wird die neu erworbene Fähigkeit im fünfzehnten und letzten Schritt an andere weitergegeben. Ich schaffs 15 schritte pdf free. Damit hat es mein Zweitklässler schließlich geschafft, mutiger zu werden und sich in schwierigen Situationen zu behaupten. An seine neue Fähigkeit, die er "Ausprobieritis" genannt hat, erinnerte ihn die Figur eines Archäologen, der auch nur große Entdeckungen machen kann, wenn er mal schwere Steine beiseiteschafft.
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Es zeigt deutlich, dass die Welt, nachdem es nicht perfekt sein wird, dass irgendwann Helden fallen und nicht für edle Ursachen aber für egoistisch diejenigen, und wir sind so viele Fragen offen, die werden nicht beantwortet, so dass es zu unserer Fantasie und Kreativität auf.
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Das Kind soll herausfinden, warum diese glauben, dass es die neue Fähigkeit lernen kann. Ich sammle Wissen über das Kind, das hilft, Zuversicht aufzubauen: "Was hast du bisher schon alles gelernt und geschafft, sodass du glaubst, auch diesen Schritt gehen zu können? " Mit der Planung einer Feier im achten Schritt ist die Frage verbunden, woran ich bei der Schülerin oder bei dem Schüler merken würde, dass sie oder er soweit ist: "Wie gut sollst du die Fähigkeit beherrschen, damit sie gefeiert werden kann? " Mit der Schülerin oder dem Schüler wird im neunten Schritt ein Handlungsplan entworfen: "Was machst du genau, wenn du deine Fähigkeit gelernt hast? Wer wird es woran merken, dass du sie beherrschst? Mach es mal vor und tu so, als ob du sie schon gelernt hättest. " Indem Öffentlichkeit hergestellt wird, bekommt das Handlungsziel im zehnten Schritt eine größere Verbindlichkeit. Ich schaffs 15 schritte pdf document. Ich frage, wem die Schülerin oder der Schüler von der Fähigkeit erzählen möchte: "Wie wirst du ihnen das mitteilen?
Für eine Lösung oder Veränderung sind diese Ansätze nicht zwangsläufig erforderlich. Fünfzehn Schritte, um sein Wunschziel zu erreichen
Im ersten Schritt spreche ich mit der Schülerin oder dem Schüler und suche nach ihren Stärken: "Was gelingt dir gut? Wo hast du zuletzt Fortschritte gemacht? " Ich denke mit ihr oder ihm darüber nach, wie die schulische Situation für sie oder ihn aussehen würde, wenn alles gut wäre. Ich schaffs - Arbeitsposter by PDF Download - Haider Chedomirvtffg. "Welche Erwartungen und Wünsche hast du an dich? Welche Fähigkeiten brauchst du dafür? Was solltest du lernen oder besser können, damit sich die Situation für dich verbessert? " Bei dieser Suche nach Stärken ist es wichtig, nicht gleich allzu konkret in der Zielfindung zu werden, sondern ein Haltungsziel zu formulieren, das für die Schülerin oder für den Schüler motivierend wirkt. Es gilt, einen Wunschzustand herauszuarbeiten und möglichst genau zu beschreiben. Im zweiten Schritt werden konkrete Fähigkeiten identifiziert, die bei der Erreichung des Wunschzustandes hilfreich sind.
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