70619 Stuttgart - Sillenbuch
Beschreibung
Kursbuch + Arbeitsbuch mit Audio-CD zum Arbeitsbuch und interaktiven Übungen Das Buch wurde noch nie benutzt, es hat keinerlei Gebrauchsspuren. Ggf. kommen die Versandkosten dazu. 70619 Sillenbuch
11. 05. 2022
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Auf dieser Seite findest du Referate, Inhaltsangaben, Hausarbeiten und Hausaufgaben zu (fast) jedem Thema. Die Referate bzw. Hausaufgaben werden von unseren Besuchern hochgeladen. es ist nicht ganz fertig geworden!!! Textbeschreibung Allmorgendlich
Die Kurzgeschichte Allmorgendlich von Michaela Seul, die 1962 geboren wurde, erschien 2002 im Schulbuch Unser Lesebuch 7. Der Verlag Cornelsen/Volk und Wissen ist in Berlin Wilmersdorf. Im vorliegenden Text handelt es sich von einer namenlosen Frau, die jeden Morgen mit dem Bus zur Arbeit fhrt und whrend der Fahrt beobachtet sie eine Frau, aber deren Verhalten kann sie nicht wiederstehen. Die Geschichte wurde optisch in 8 Abschnitten gegliedert. Die Autorin verwendet das Tempus Prteritum. Michaela Seul: Allmorgendlich? (Schule, Deutsch, Textbeschreibung). Als Erzhlperspektive whlte sie eine Ich-Erzhlerin.
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Ich beobachtete sie ungefähr zwei Wochen, als sie mir gegenüber das erste Mal ihre mürrische Gleichgültigkeit aufgab. Sie musterte mich prüfend. Ich wich ihr nicht aus. Unsere Feindschaft war besiegelt. Allmorgendlich | Shirley Michaela Seul. Am nächsten Morgen setzte ich mich auf ihren Stammplatz. Sie ließ sich nichts anmerken, begann wie immer zu lesen. Die Stullen packte sie allerdings erst nach der sechsten Station aus. Jeden Morgen vergrämte sie mir den Tag. Gierig starrte ich zu ihr hinüber, saugte jede ihrer mich persönlich beleidigenden, sich Tag für Tag wiederholenden Hantierungen auf, ärgerte mich, weil ich vor ihr aussteigen musste und sie in den Vorteil der Kenntnis meines Arbeitsplatzes brachte. Erst als sie einige Tage nicht im Bus saß und mich dies beunruhigte, erkannte ich die Notwendigkeit des allmorgendlichen Übels. Ich war erleichtert, als sie wieder erschien, ärgerte mich doppelt über sie, den Haarknoten, der ungewöhnlich und trotzdem langweilig war, den kirschroten Mantel, das griesgrämige Gesicht, die Salami, die Mettwurst und die Zeitung.
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Aus der Schreibmaschine geplaudert
Hallo Frau Seul, wir hier im Lehrerkollegium sind uns gerade nicht einig, was sie mit ihrer Geschichte Allmorgendlich sagen wollen. Wir haben uns fast gestritten. Es wäre nett, wenn Sie uns kurz ihre Interpretation schicken könnten. Mit freundlichen Grüßen
Irgendwas war doch hier faul. Ein Lehrerkollegium mit solchen Schwächen in der Groß- und Kleinschreibung? Am Abend trudelte noch eine Mail ein:
Hallo Frau Seul, muss Hausaufgabe machen. Über Kurzgeschichte von dir. Was soll ich sagen? Bitte Mail bis Mittwoch in zwei Seiten. Michaela seul allmorgendlich un. Olli. Am nächsten Tag: S ehr geehrte Frau Seul, es wäre total nett, wenn sie mir verraten können, was sie sich bei ihrer Kurzgeschichte Allmorgendlich gedacht haben. Die Geschichte "Allmorgendlich! habe ich im Alter von neunzehn Jahren geschrieben, vielleicht ist sie deshalb der Renner in Schulbüchern, und sie wurde auch schon als Prüfungsaufgabe in Deutsch für die Mittlere Reife verwendet. Was ich mir also dabei gedacht habe? Nichts.
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Durch ihre Alltäglichkeit, Überschaubarkeit und Fokussierung sind sie besonders für die Behandlung in der Mittelstufe interessant, da das Textganze mit all seinen gestalterischen und inhaltlichen Finessen relativ schnell erfasst werden kann. Michaela seul allmorgendlich interpretation. Kurzgeschichten beleuchten knapp, geradlinig und kommentarlos alltägliche Situationen und sind so in der Lage Leseinteresse zu wecken, weil sie schnell "zur Sache kommen". Die Lesemotivation der Schüler kann so gesteigert und mit der Einübung textanalytischer Verfahren kombiniert werden. Die Schüler lernen eine Textgattung kennen, an der sie analytische Verfahren auf "kleinerer" Ebene trainieren können und sich an eigenen Interpretationen, für die Kurzgeschichten eine Fülle an Leerstellen bieten, versuchen können. Das Thema bietet neben seiner innerfachlichen auch eine lebensweltliche Relevanz für die Schüler: Thematisch betrachtet greift die Kurzgeschichte - wie auch die übrigen Texte der Unterrichtsreihe - mit der Frage nach dem ICH, also der eigenen Identität, eine zentrale Angelegenheit des Jugendalters, damit dem Alter der Schüler, auf.
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