Die LRS-Förderdiagnostik wurde zusammen mit dem LRS-Förderprogramm Legaoptima ® im Rahmen des Forschungsprojekts Hochbegabung und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten (LRS) an der Universität Münster entwickelt. Dabei dient die LRS-Förderdiagnostik als Grundlage für das LRS-Förderprogramm Legaoptima ®. Sie kann aber auch unabhängig davon zur Abklärung des generellen Förderbedarfs in Anspruch genommen werden. Details: Legasthenie und Hochbegabung - Katalog der Universitätsbibliothek Leipzig. Bei der LRS-Förderdiagnostik werden im Anamnesegespräch die speziellen Bedingungsfaktoren von besonders begabten Kindern mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten erhoben. Neben den Schwächen sind dabei die Stärken von großer Bedeutung, zumal beim LRS-Förderprogramm die Ressourcen des Kindes zur Bewältigung der Schwierigkeiten eingesetzt werden. Neben der Anamnese werden auch standardisierte Testverfahren eingesetzt, um die individuellen Fehlerschwerpunkte des Kindes festzustellen. Die Fehleranalyse vor allem in der Rechtschreibung gibt Hinweise auf die zugrunde liegenden Denk- und Lernprozesse.
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Hier ist besondere Vorsicht geboten!!! Wir berücksichtigen in unserem Institut die spezielle Begabung Ihres Kindes, d. wir unterstützen die schnelle Auffassungsgabe und andere Denkweise Ihres Kindes. Was ist zu tun? Verstärkt muss auch bei lese- und rechtschreibschwachen Kindern ein intensives Rechtschreib-, Regel- und Grammatiktraining erfolgen. Fallbeispiel Marlene Marlene, 8 Jahre, 3. Klasse, hatte schon immer Probleme mit der Rechtschreibung. Zwar kann sie relativ gut lesen, liest aber erst seit Beginn des 3. Legasthenie und Hochbegabung - GRIN. Schuljahres zu Hause schon mal ein Buch. Marlenes Rechtschreibung ist recht eigenwillig. Mal schreibt sie Nomen groß, mal klein, mal schreibt sie ein Wort richtig, im nächsten Satz wieder falsch. Wörter mit ie schreibt sie grundsätzlich nur mit i und auch "in" und "ihn" verwechselt sie ständig. Ebenfalls Probleme bereiten ihr die Endungen t und d. Schreibt sie Berichte über ihre Pferde, schreibt sie in der Regel fast alles richtig. Nur in der Schule klappt das nicht so recht. Marlene wird getestet, der AID2 ergibt ein IQ-Äquivalent von 138.
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Schulische Fördermaßnahmen für Hochbegabte In der Schule gibt es zwei grundlegende Maßnahmen zur Förderung hochbegabter Schüler: Akzeleration und Enrichment. Unter Akzeleration (Beschleunigung) wird eine frühe Einschulung und ein Überspringen von Klassen verstanden. Lrs und hochbegabung der. Dieses schnellere Durchlaufen der Schullaufbahn ist Kindern anzuraten, die Gleichaltrigen intellektuell weit voraus sind und deren emotional-soziale Reife dem nicht entgegensteht. Zeigt sich die besondere Begabung eines Kindes in nur einem Fach, ist eine fachbezogene Akzeleration oder eine außerschulische Förderung geeigneter. Beim Enrichment (Anreicherung) erhalten hochbegabte Schüler zusätzliche Lernangebote. Sie bearbeiten den Stoff des Lehrplans auf einer tieferen Ebene (vertikales Enrichment) oder sie befassen sich mit zusätzlichen, nicht im Lehrplan stehenden Lerninhalten (horizontales Enrichment). Eine Kombination aus Akzeleration und Enrichment kann im Sinne einer heutzutage in vielen Schulen selbstverständlichen Binnendifferenzierung hochbegabten Kindern eine angemessene akademische Förderung in der Regelschule ermöglichen.
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Bei Fumi steht auch noch der Verdacht auf ADS im Raum. Die Psychiaterin, die die LRS dagnostiziert hat, meinte aber, da das auch von der LRS kommen knnte. Wenn die LRS angegangen worden ist, sollte man das Thema ADS noch mal checken lassen. Derzeit steht fr Fumi der bertritt an, sie ist jetzt in der 4. Klasse. Die Lehrerin will ihr mglicherweise nur eine Hauptschulempfehlung geben, worber ich natrlich sehr unglcklich bin. Mal sehen, wie das jetzt weitergeht. Was mchtest Du denn gerne am Tagesablauf ndern? Lrs und hochbegabung. Ist es ntig? Habt Ihr derzeit Probleme? Wie liegen die? Ich wrde nur die Dinge ndern, die zu Problemen fhren. Nicht die Diagnose sollte zu Vernderungen fhren, sondern die Erkenntnis, da etwas nicht richtig luft. Alles Gute,
Elisabeth. Beitrag beantworten
Welches Bundesland? Antwort von KH am 12. 2005, 16:27 Uhr
Schulrecht ist Lndersache und von daher auch der Umgang mit Legasthenikern? Lehrer kommen unterschiedlich mit solchen Diagnosen klar. Was erwartest du von ihnen?
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Wie alt ist dein Kind? Wo liegen seine Strken? Wie schaut euer Alltag aus? Fragen ber Fragen an euch zurck. (Man kann Familien nicht miteinander verlgeichen - was bei euch gut und passend ist, kann bei der nchsten Familie vllig daneben sein) Es gibt spezielle Internate fr Legastheniker. Waruzm willst du die Schule wechseln? Es gibt auch Frdermaterial. Wie Sie Teilleistungsstörungen bei hochbegabten Kindern behandeln - experto.de. Ich kann dir den Bundesverband Legasthenie empfehlen zu Fragen ber Legasthenie. Re: Der Begriff Hochbegabung wird oft falsch verwendet
Antwort von Hexhex am 13. 2005, 9:46 Uhr
die Messung des IQ allein reicht zur Erkennung einer Hochbegabung ja nicht aus. Hier sind viele Tests durch einen Fachmann ntig. Hohe Intelligenz ist NICHT gleich Hochbegabung. Entsprechende Tests ergeben zum Beispiel, in welchem Teilbereich berhaupt die Hochbegabung vorliegt. Hochbegabung ist in der Regel nicht universell, sondern meist auf einen oder zwei bestimmte Bereiche (Sprachliches, Knstlerisches, Mathmatisches, Naturwissenschaftliches etc. ) beschrnkt.
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Bei Schülern mit einer genetisch bedingten Legasthenie ist es sehr häufig der Fall, dass die wirklichen Leistungen im Bildungssystem nicht richtig eingeschätzt werden, was mit dem schwammigen LRS-Begriff zusammenhängt, welcher alle Schwächen, egal ob erworben (LRS) oder veranlagt (Legasthenie), zusammenfasst. Lrs und hochbegabung 1. Wir kennen sehr viele Fälle, bei denen die Schüler nicht richtig eingeschätzt wurden, daher konnten diese sich nicht entsprechend ihrer tatsächlichen schulischen Leistungsfähigkeit entwickeln. Sind die Schüler dann in einigen Bereichen besonders begabt und haben in anderen Bereichen Lernschwächen, so werden sie sehr häufig nicht in ihren Fähigkeiten gefördert. Beitrags Übersicht
Lasst Euch aber zunchst einmal beraten, wie Ihr mit professioneller Hilfe der LRS beikommt, das ist jetzt das Dringlichste, und man sollte hier keine Zeit verlieren. Auch die LRS-Diagnose muss von einem Experten mit speziellen Tests gesichert sein, aber das ist ja bei Euch hoffentlich der Fall. Die Diagnose LRS kann z. B. NICHT vom Lehrer erstellt werden, denn Lehrer haben nicht die entsprechende Ausbildung, um LRS zu diagnostizieren. Selbst ein Kind, das sehr, sehr schwach in Deutsch ist, muss trotzdem keine echte LRS haben. Es gibt bei LRS spezielle Lernmittel und Hilfen, man muss dabei von jemandem untersttzt werden, der sich auf LRS bei Kindern spezialisiert hat. Man kann das nicht auf eigene Faust leisten. Ansprechpartner ist z. der schulpsychologische Dienst, aber auch die Caritas hat in manchen Stdten eine Beratungsstelle fr Kinder mit LRS, soviel ich wei. Die Frage der Hochbegabung wrde ich erstmal beiseite lassen. Bietet Eurem Sohn einfach viele auerschulische Hobbies und Aktivitten an, WENN er das mchte.