Die zweite Seite beruht auf dem tollen Material von vea, welches ich hier im Materialpool gefunden und lediglich minimal abgewandelt habe. Die drei Seiten habe ich für eine siebte Klasse erstellt, denke aber, dass sie auch noch in Klasse 8 oder 9 zu gebrauchen sind. 3 Seiten, zur Verfügung gestellt von anjoneu am 13. 05. 2006 Mehr von anjoneu: Kommentare: 11
Formulierungshilfen für die Inhaltsangabe Meine Schüler haben immer Schwierigkeiten damit, ihre Gedanken auf's Papier zu bringen. Ich habe nun einmal versucht, auf einer DinA4 Seite Formulierungshilfen für eine Inhaltsangabe zusammenzutragen. Deutsch: Arbeitsmaterialien Arbeitsblätter/Formulierungshilfen - 4teachers.de. Für den Hauptteil habe ich zunächst nur mal Synonyme für das Wort "sagen" zusammengestellt, da die Schüler sich schwer tun, die wörtliche Rede aus der Inhaltsangabe wegzulassen. Ich übernehme natürlich keine Gewähr für Vollständigkeit;-) 1 Seite, zur Verfügung gestellt von vea am 01. 03. 2006 Mehr von vea: Kommentare: 36
Merkblatt zur Inhaltsangabe (von Buchkapitel) Merkblatt als Lückentext mit Lösungen oder als Merkzettel einsetzbar - 6.
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sie ist angekommen -..............................................
er hat gemacht -..............................................
die Schüler sind geblieben -..............................................
Klaus ist gelaufen -..............................................
Uta hat gelacht -..............................................
Bildung des Konjunktiv
I
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Hoff, Lüdde, Nirk: Handreichungen BEJ Deutsch
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in Märchen - die Antwort "bei Tag" bringt nur selten weiter). Der W-Fragen-Komplex sollte deshalb nicht als etwas Statisches vermittelt werden. Die SchülerInnen sollen verstehen, dass es sich um ein dynamisches Hilfskonstrukt handelt, das sie selbst nach eigenem Gutdünken und eigener Sichtweise modifizieren können. Dieser Prozess sollte aber frühestens in der Mittelstufe angeregt werden, da in der Unterstufe meist das Abstraktionsvermögen fehlt. Am Ende des W-Fragen-Prozesses steht theoretisch ein Satz, der Aufschluss über den Text gibt: Wer tut was wann wo wie warum? Die Lehrerfreund-Methode Mit der Beantwortung der W-Fragen wird der Text vereinfacht, da eine Abstraktion von Zeitstruktur und Details erfolgt und so Ereignisse und Zusammenhänge klarer werden. Inhaltsangabe arbeitsblatt pdf.fr. Um diesen Vereinfachungsprozess und die Rezeption seiner Ergebnisse zu vereinfachen, empfehlen wir die Lehrerfreund-Methode: Die W-Fragen werden nach Hauptpersonen/-gruppen getrennt beantwortet. Im Falle von "Rotkäppchen" wären das das Rotkäppchen, der Wolf und der Jäger.
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deutsch. kompetent Klasse 7 Allgemeine Ausgabe
Verkehrte Welt - Zu literarischen Texten schreiben
Trügerische Bilder - Inhaltsangaben verfassen (S. 68 bis 75)
Arbeitsblatt und Hörtext
Günter Kunert: Mann über Bord
Aus: Günter Kunert: Tagträume in Berlin und andernorts. Hanser Verlag. München 1972, S. 7f. > Jetzt anhören
Arbeitsblatt
Lena Hach: Unter dieser Nummer
Aus: Lena Hach: Neue Leute. Storys. Plöttner Verlag. Leipzig 2011, S. 35-39. Bildung des Konjunktiv I. Verzerrte Bilder - Erzählungen (um)gestalten (S. 76 bis 81)
Das könnt ihr jetzt! (S. 82 und 83)
Arbeitsblatt
deutsch. kompetent Klasse 7 NRW
Verkehrte Welt - Zu literarischen Texten schreiben
Trügerische Bilder - Inhaltsangaben verfassen (S. 68 bis 75)
Arbeitsblatt und Hörtext
Günter Kunert: Mann über Bord
Aus: Günter Kunert: Tagträume in Berlin und andernorts. Hanser Verlag. München 1972, S. 7f. > Jetzt anhören
Arbeitsblatt
Lena Hach: Unter dieser Nummer
Aus: Lena Hach: Neue Leute. Storys. Plöttner Verlag. Leipzig 2011, S. 35-39. Inhaltsangabe arbeitsblatt pdf to word. Verzerrte Bilder - Erzählungen (um)gestalten (S. 76 bis 81)
Das könnt ihr jetzt! (S. 82 und 83)
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