Erich-Weinert-Schule Schwerin Regionale Schule
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Ob coronabedingte Ausfälle oder die gravierenden Auswirkungen im Bauverlauf aufgrund des Starkregens im September 2019. Deshalb bin ich umso glücklicher, dass die Schule den Kindern und Jugendlichen nun mit ihrem innovativen Raumkonzept, einer modernen IT-Ausstattung und einer Lüftungsanlage fantastische Lernbedingungen bietet", sagte Oberbürgermeister Rico Badenschier während der feierlichen Schlüsselübergabe. Erich weinert schule schwerin tag der offenen tür tuer 2022. Das 1910 am Obotritenring errichtete Gebäude wurde brandschutztechnisch ertüchtigt und um eine 250 m² Mensa für die Essensversorgung mit Küche erweitert, die zugleich als Aula für schulische Veranstaltungen genutzt werden kann. Rampen, ein Aufzug und taktile Bodenmarkierungen ermöglichen einen barrierefreien Zugang ins Gebäude. Außerdem wurde die Regionalschule technisch aufgerüstet, mit digitalen Tafeln und hochmodernen Fachkabinetten ausgestattet. In der ehemaligen Hausmeisterwohnung sind zusätzliche Räume für schulische Zwecke wie die Schulsozialarbeit entstanden. Für gesunde und gute Lernbedingungen wurde ein Schallschutz-Konzept erstellt und umgesetzt.
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wir möchten hiermit über das außerschulische Lern- und Förderprogramm des Landes Mecklenburg- Vorpommern informieren.
Auch Archivräume des Stadt- und Stadtgeschichtsarchivs in der W. -Bredel Str. hatten Wasser im Keller. Wertvolles Archivgut wurde jedoch nicht beschädigt. Im Perzina-Haus in der Wismarschen 144 standen Keller und Fahrstuhlschacht unter Wasser. Am Fahrstuhl wurde die Elektronik beschädigt.
Die/Der Teilnehmer*innen reflektieren ihr
berufliches Handeln in Bezug auf das Konzept der Neuen Autorität,
unterstützen sich gegenseitig durch Einbringen ihrer individuellen
Erfahrungen und erweitern so ihr Fachwissen und ihre Handlungskompetenz. Die Ausbildung wird mit dem Zertifikat "Coach für Neue Autorität"
abgeschlossen. Die jeweiligen Seminarnachweise werden mit inhaltlichen
Angaben versehen. Stärke statt Macht erlernen mit Hilfe von Haim Omers Strategie!. So trägt das Zertifikat sowohl zu einer
Professionalisierung und Transparenz als auch zu einer Vergleichbarkeit der
verschiedenen Angebote unserer Kooperationspartner bei. Wir erkennen
nach Absprache die Seminare unserer Kooperationspartner (siehe Partner & Links) an.
Neue Autorität Schüler
Aber Sie sehen auch Gefahren? Ja, wobei ich zwischen Konzept und Praxis unterscheide. Im Konzept bleibt die Herstellung einer verloren geglaubten Autorität im Fokus. Die jungen Menschen werden nur sehr bedingt als Subjekte wahrgenommen, die eigene Rechte haben und mit denen in pädagogische Aushandlungsprozesse gegangen wird. Das Konzept spricht von "einseitigem Handeln". Das verspricht Handlungssicherheit, aber damit wird vernachlässigt, was die Wissenschaft den "pädagogischen Bezug" nennt. Neue autorität schule des. Dass jede Erziehungssituation immer beide gestalten: der junge Mensch und die Erziehenden. Ein Beispiel? Gut finde ich das Aufschieben von Konflikten. Dass in einer eskalierenden Situation der Erwachsene sagt: Wir klären das später. Aber dann wird das Konzept unterschiedlich interpretiert. Streng nach dem Konzept entscheidet der Erwachsene allein, wann, wo und mit welchem Inhalt der Konflikt wieder aufgegriffen wird. Der junge Mensch nicht. In der Umsetzung in Wohngruppen, das höre ich von Trägern, können auch die jungen Menschen mitbestimmen, wann und wie der Konflikt wieder bearbeitet wird.
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Ganz wichtig ist dabei die Erkenntnis: "Ich muss es nicht allein schaffen. Ich erlebe es als Stärke, Unterstützung zu bekommen. " Neben der Präsenz ist außerdem die "Wachsame Sorge" ein zentrales Element der "Neuen Autorität". Dabei geht es darum, den "Finger am Puls" zu halten, ohne ständig zu kontrollieren. Wir pendeln dabei zwischen drei Stufen: Läuft alles gut, ist eine "offene Aufmerksamkeit" ausreichend. Sie signalisiert dem Kind: Wir sind interessiert an dir. Werden Warnsignale (besorgniserregende Verhaltensweisen) wahrgenommen, ist eine "fokussierte Aufmerksamkeit" nötig. Das heißt, wir fragen bei einer/m Kolleg*in nach: "Wie hast du das gerade erlebt? Stärke statt Macht:„Neue Autorität“ im System Schule - tandem BTL. Ich mache mir gerade Sorgen. " Erst in einer dritten Stufe kommen einseitige Maßnahmen und "gewaltfreier" Widerstand zum Tragen. Das können eine Ankündigung, ein Sit-in, eine Telefonrunde sein. Auch Wiedergutmachungsprozesse können angestoßen werden, all das, was Erwachsene tun können, um in der Handlung zu bleiben, um präsent zu bleiben und nicht in die Vergeltung und den Aufbau von Feindseligkeiten zu gehen.
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Wir müssen das "richtige" Instrumentarium übrigens auch nicht gleich zur Hand haben. Das ist auch ein ganz wichtiger Aspekt. Ganz im Sinne von "Wir schmieden das Eisen, wenn es kalt ist" kann eine verzögerte Reaktion deeskalierend wirken. Wir sagen dann nur: "Ich habe gerade gesehen, was du gemacht hast. Ich habe noch keine Idee, was ich tue, aber ich komme auf dich zurück. " Wir müssen es dann natürlich auch machen. Was löst das bei den Kindern aus? Niklas Luhmann hat mal gesagt "Vertrauen ist die Bereitschaft, das Risiko einzugehen, dem anderen eine gute Absicht zu unterstellen. Neue autorität schule. " Und dieses Vertrauen, das man anderen gibt, und die Fürsorge, die man gibt, führen zu einer Selbstfürsorge. Ein Beispiel aus unserer Schule: Wir hatten an der Wedding Schule mit Vandalismus zu tun. Toilettenkästen waren abgetreten, es gab Schmierereien, Mensastühle wurden heruntergeschmissen, solche Sachen. Es war nicht klar, wo das herkommt, aber es war besonders auffällig. Wir haben dann eine Ankündigung für das Schulgebäude geschrieben.
Neue Auflage
Verfügbare Medien
Martin Lemme, Bruno Körner
Präsenz und Beziehung im Schulalltag
Das Konzept der "Neuen Autorität" hilft Lehrern, Schulen und Eltern, wenn Schüler den Unterricht stören, streiten, provozieren, die Mitarbeit verweigern oder dem Unterricht fernbleiben. Beziehungsgestaltung, Transparenz und die Bereitschaft, sich intensiv und demonstrativ auseinanderzusetzen, führen zu tragfähigen Beziehungen. ISBN 978-3-8497-0429-2
123 Seiten, Kt, 6. Auflage 2022. Aufl. Neue autorität schüler. Erscheinungsdatum 21. 12. 2021
Buchbeschreibung
Was tun, wenn Schüler den Unterricht stören, streiten, provozieren, die Mitarbeit verweigern oder dem Unterricht fernbleiben – drohen und bestrafen? Es gibt auch einen Weg des gewaltfreien Widerstands, den Lehrer, Schulen und Eltern gehen können. Martin Lemme und Bruno Körner wenden dafür das Konzept der "Neuen Autorität", das ursprünglich von Haim Omer erdacht wurde, auf die Schule an. Autorität wird hier nicht als Eigenschaft zum Zwecke der Machtdemonstration verstanden, sondern als Haltung: Durch Beziehungsgestaltung, Transparenz und die Bereitschaft, sich intensiv und demonstrativ auseinanderzusetzen, entsteht zwischen Lehrer und Schüler eine tragfähige Beziehung.