Der Rhythmus, bei dem man mit muss – dieses Gefühl kennen die Schülerinnen und Schüler der Trommel-AG sehr gut. Das Spiel der Trommel ermöglicht eine Erfahrung des ganzen Körpers und stellt Harmonie zwischen Körper, Geist und Seele her. Mit viel Freude und Kreativität erleben auch Schülerinnen und Schüler mit schwersten Behinderungen einmal in der Woche einen besonderen Zugang zu Rhythmik und Musik. Mit großer Begeisterung singen, klatschen und bewegen sich die Schülerinnen und Schüler im wöchentlichen Schulchor. Unabhängig von den verschiedenen Behinderungsformen verbindet die Freude an der Musik Kinder und Jugendliche unterschiedlichen Alters. Projekte: Medienarbeit mit Kindern - [ Deutscher Bildungsserver ]. Mit seinen Auftritten bereichert der Schulchor unser Schulleben und bekommt dafür viel Applaus. Unterstützte Kommunikation Auch Schülerinnen und Schüler mit sprachlichen Einschränkungen wollen sich im Schulalltag mitteilen. Manchmal benötigen sie Unterstützung, die eigenen Bedürfnisse, Wünsche und Interessen zu äußern. Sei es durch Mimik, Gestik, Blick- oder Körperkontakt, Laute oder Lautsprache, sei es mit Hilfe von Abbildungen oder mit elektronischen Sprachausgabe-Geräten.
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In den meisten Fällen handelt es sich bei dieser Fortbildung übrigens um eine berufsbegleitende Teilzeitausbildung. Zudem kann diese Fortbildung als praxisintegrierte Ausbildung stattfinden, und zwar parallel zu einer Tätigkeit im pädagogischen Bereich. Fortbildung zur pädagogischen Fachkraft Wem die oben genannte Aufstiegsfortbildung zu lange dauert, kann alternativ eine Fortbildung zur pädagogischen Fachkraft absolvieren. Diese dauert nur 15 Monate, hat allerdings eine Grundvoraussetzung: Sie sind mindestens 25 Jahre alt und haben bereits drei Jahre Berufserfahrung als Kinderpfleger*in. Grundschule: Pädagogische Hochschule Heidelberg. Der Vorteil dieser Variante: Sie steigern Ihre beruflichen Chancen und auch die Gehaltsaussichten sind meist besser. Zudem sind Sie Erzieher*innen gleichgestellt. Ebenfalls ist es möglich, mit diesem Abschluss als Sozialpädagogin bzw. Sozialpädagoge zu arbeiten, was zudem bedeutet, dass Sie in dieser Rolle auch in der Erwachsenenbildung tätig sein können. Diese Ausbildung ist notwendig, wenn Sie ohne vorherige Qualifikation über einen Quereinstieg in die Kindererziehung oder Kinderpflege nachdenken.
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Erzieher*innen sind, wie auch Lehrer*innen, bis zu einem gewissen Grad mit der Erziehung von Kindern betraut. Es ist demnach unerlässlich, auch ein pädagogisches Grundwissen zu besitzen, das regelmäßig vertieft und erweitert wird. Denn nicht nur der tägliche Umgang mit den Kleinen gehört zum Alltag von Erzieher*innen, sondern auch der Kontakt zu den Eltern, der Umgang mit Praktikant*innen und teils auch mit administrativen Dingen. Hierfür gibt es spezielle Weiterbildungen, unter anderem für: das Erkennen von Mobbing in einer Kita die richtige Anleitung von Praktikant*innen ein erfolgreiches Führen von Elterngesprächen das Umsetzen von spielzeugfreien Zeiten in der Kita Wie verhält es sich mit pädagogischen Fortbildungen für Erzieher*innen? Pädagogische angebote grundschulkinder. Neben pädagogischen Weiterbildungen gibt es auch pädagogische Fortbildungen, die sich von ersteren in einigen Punkten unterscheiden. Zunächst dauern sie länger als die Weiterbildungen. Der Grund: Eine erfolgreich abgeschlossene Ausbildung im pädagogischen Bereich bedeutet für Sie als Erzieher*in, dass hiermit ein beruflicher Aufstieg verbunden ist.
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Die wissenschaftliche Begleitung des Programms erfolgt durch die [... ]
Erasmus+ Projekt: Fotografie für Kinder. Einführung und Einsatz der Fotografie in Kindergärten sowie Informationen zur Medienerziehung
Die Webseite präsentiert die Ergebnisse eines von der Europäischen Kommission geförderten Erasmus+ Projektes zur Fotografie mit Kindern. Während des Projektes wurden in einem internationalen Konsortium (Deutschland, Estland, Kroatien und Slowenien) Materialien für das Training von Medienkompetenz mit Hilfe von Fotografie erstellt. Aktivitäten, Ideen und Materialien sind online in [... Pädagogische Angebote für Kindergarten und Grundschule - Forum für Erzieher / -innen. ]
KiTab Rheinland-Pfalz: Medienbildung mit Tablets in der Kita
Ziel des im Oktober 2015 gestarteten Kooperationsprojekts ist die Stärkung der medienpädagogischen Kompetenz von Kindern im Vorschulalter und die Einführung von Tablets in der Kita-Praxis. Dabei sollen Wege aufgezeigt werden, wie medienpädagogische Basiskompetenzen in Kitas verankert werden können. Das Projekt will pädagogische Handlungskonzepte ausloten, technische Wege der [... 10.
V.
Blickwechsel e. V. führt medienpädagogische Fortbildungen für ErzieherInnen, LehrerInnen und SozialpädagogInnen durch und realisiert Medienprojekte mit Kindern und Jugendlichen. Pädagogische angebote grundschule. Die Projekte kommen aus den Bereichen Foto, Audio/Radio, Video/Fernsehen und Computer/Internet. Auf der Seite werden verschiedene Projekte vorgestellt, die in unterschiedlichen Bundesländern angeboten [... ]
Einzelne Projekte und Programme
© FRÖBEL Bildung und Erziehung gemeinnützige GmbH (2018): Digitale Medien in der Kita: Das FRÖBEL-Lab "Digitale Medien in der frühpädagogischen Praxis"
Medienkompetenz in der Frühpädagogik stärken
Ziel des Modellversuchs ist die Unterstützung von Kindertageseinrichtungen beim sinnvollen Einsatz digitaler Medien in Bildungs- und Arbeitsprozessen. Veränderte Lebenswelten von Familien und Kindern sind in die pädagogische Arbeit einzubeziehen, um bereits junge Kinder entwicklungsangemessen dabei zu unterstützen, sich in einer komplexen Medienwelt zurechtzufinden. Beim Eintritt in die Kita [... ]
Laufzeit: 01.
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