Kernlehrplan Kunst an der Hauptschule
Kernlehrplan online
Online-Fassung des Kernlehrplans Kunst für die Hauptschule (Inkraftsetzung zum 01. 08. 2013 für die Jahrgangsstufen 5, 7 und 9, für die übrigen Jahrgangsstufen zum 01. 2014). Diese Fassung bietet Erläuterungen und Beispiele zu
ausgewählten Stellen und Bereichen des Lehrplans. Kernlehrplan Download
pdf-Fassung des Kernlehrplans Kunst für die Hauptschule (Inkraftsetzung zum 01. Diese Fassung eignet sich für den Papierausdruck. Schulentwicklung NRW - Lehrplannavigator Grundschule - Lehrplan Englisch. Hinweise und Beispiele
Zusätzliche Informationen zum Lehrplan
- u. a. Beispiel eines schulinternen
Lehrplans mit Erläuterungen
sowie Umsetzungs- und Aufgabenbeispielen. Bitte beachten Sie: Die rechtsverbindliche Fassung des Kernlehrplans ist die offizielle
Druckausgabe ( Ritterbach Verlag GmbH), die Sie im Fachbuchhandel beziehen können. Sie wurde den
Schulen zur Verfügung gestellt.
- Lehrplan kunst grundschule new blog
- Lehrplan kunst grundschule nrw und
- Lehrplan kunst grundschule nrw von
Lehrplan Kunst Grundschule New Blog
Dazu nutzen, gestalten und bespielen sie Räume, Foren, Bühnen und erhalten Feedback und Anerkennung. Szenisches Gestalten und szenisches Spiel verbinden Aspekte des Faches Kunst mit solchen anderer Fächer. Deutsch, Englisch, Musik, evangelische Religionslehre und katholische Religionslehre sowie Sport ermöglichen in besonderer Weise fächerübergreifendes Lernen in Projekten. Lehrplan kunst grundschule nrw und. 2. 7 Auseinandersetzung mit Bildern und Objekten
Durch das bewusste Experimentieren und das gezielte Gestalten in den verschiedenen Materialfeldern sowie durch die Erfahrungen beim Präsentieren ihrer Arbeitsergebnisse gewinnen die Kinder zunehmend Sicherheit, auch Gestaltungen anderer differenziert wahrzunehmen und zu bewerten. Beim Betrachten und Besprechen der bildhaften Gestaltungsergebnisse von anderen Kindern und Künstlern, auch aus anderen Zeiten und Kulturen, ergeben sich Anlässe zur gedanklichen und emotionalen Auseinandersetzung mit eigenen Sehgewohnheiten, Fantasien und Träumen, Wünschen und Ängsten; aber auch Staunen und Irritationen werden geweckt.
Lehrplan Kunst Grundschule Nrw Und
Übersicht über die Beispiele und Materialien für das Fach Kunst
Die Medienberatung NRW bietet unter Hinweise und Anregungen zum Medienkompetenzerwerb im Kunstunterricht an.
Lehrplan Kunst Grundschule Nrw Von
Häufig kann es auch sinnvoll sein, eine Gruppe von Arbeiten zur Bewertung
zusammenzufassen (Mappe, Portfolio). Über punktuelle Lernkontrollen und die Bewertung der Arbeitsergebnisse hinaus sollen auch Leistungen der Schülerinnen und Schüler innerhalb des
Arbeitsprozesses bei der Benotung berücksichtigt werden. Dazu zählt ihre Fähigkeit, Ideen zu finden und mitzuteilen, in der Gruppe Impulse zu geben, eine Arbeit voranzubringen, eine Arbeit auch
bei auftretenden Schwierigkeiten bis zu Ende durchzuführen und Misserfolge zu überwinden. Lehrplan kunst grundschule new blog. Zu berücksichtigen sind auch die Aufgeschlossenheit für neue Einsichten, eigene Erfindungen und
Entdeckungen.
Template löschen? Sind Sie sicher, dass Sie das Template löschen möchten?
So erhalten im Kunstunterricht auch die Kinder Lernchancen und damit Könnenserfahrungen und Leistungserfolge, die sich sprachlich noch nicht so gut einbringen können. Im Kunstunterricht gilt es insbesondere Lernformen zu entwickeln und zu nutzen, die
das Wahrnehmen herausfordern und zu Reflexionen anregen
Erfahrungen mit Materialien und Werkzeugen ermöglichen
das Sammeln, Collagieren, Experimentieren, Gestalten und Präsentieren initiieren und zur Sprache bringen. Lehrplan kunst grundschule nrw von. Die Erfahrungen und die Interessen der Schülerinnen und Schüler sind bedeutsame Grundlagen für weiterführendes Lernen im Kunstunterricht und für eine Auseinandersetzung mit Bildern und Objekten der Kunst und der Alltagswelt. Der Unterricht ist offen für die Mitgestaltung durch die Schülerinnen und Schüler. Er ermöglicht ihnen eigenständige Lösungswege und Arbeitsergebnisse. Fachliche Differenzierungen, freie Arbeit, Werkstattunterricht und projektorientierte Arbeitsweisen berücksichtigen den bildnerischen Entwicklungsstand, das Lern- und Arbeitstempo sowie die unterschiedlichen Neigungen und Interessen von Mädchen und Jungen.