Werner Jank (* 1954 in Gmunden, Österreich) ist ein österreichischer Musikpädagoge und Musikdidaktiker. Leben [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
Jank maturierte in Gmunden ab und studierte die Fächer Musikerziehung ( Schulmusik) und Geschichte an der Hochschule für Musik und Darstellende Kunst in Wien und an der Universität Wien. Werner jank musikdidaktik pdf free. Das " Probejahr " (entspricht dem Referendariat) legte er in Wien ab, ebenso die Promotion im Fach Geschichte: Arbeitermusik zwischen Kunst, Kampf und Geselligkeit – Sozialdemokratische Arbeiter-Musikbewegung in der Ersten Republik (1982). 1981 bis 1983 folgte ein Studium der Musikpädagogik und Erziehungswissenschaft an der Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg. Dort war er 1981 bis 1990 auch Lehrender für die Fächer Musiktheorie, Gehörbildung und Musikpädagogik, später auch Allgemeine Pädagogik. 1987 bis 1989 legte er das Referendariat am Studienseminar in Wilhelmshaven ab. Danach hatte er Lehraufträge für Musikpädagogik an den Universitäten in Oldenburg, Gießen und Hamburg und war Lehrer an Gymnasien sowie einer Realschule in Heidelberg.
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Zur Suche springen Die Musikdidaktik beschäftigt sich mit dem Lehren und Lernen von Musik im Unterricht. Enger gefasst als die Musikpädagogik konzentriert sie sich auf die konkrete Frage der Gestaltung des – insbesondere schulischen – Musikunterrichts. Dabei spielen sowohl Überlegungen der Unterrichtsmethodik als auch Erkenntnisse der Lerntheorie eine Rolle. Die Auswahl der Lehr- und Lernziele ist in der Musikdidaktik ebenso Gegenstand von Diskussionen wie deren Anordnung in einem Curriculum. Auch die konkrete Ordnung von Unterrichtsschritten im Musikunterricht kann Gegenstand der Musikdidaktik sein. Literatur [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
Hermann Josef Kaiser, Eckhard Nolte: Musikdidaktik. Werner jank musikdidaktik pdf 2017. Sachverhalte-Argumente-Begründungen. Ein Lese- und Arbeitsbuch. Mainz, 1989. Werner Jank: Musik-Didaktik: Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin, 2005. Christopher Wallbaum (Hg. ): Perspektiven der Musikdidaktik – drei Schulstunden im Licht der Theorien Hildesheim 2010
Siehe auch [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
Didaktik der Musik
Musikpädagogik
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Kategorien: Fachdidaktik Unterricht
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Seit 2009 hat Prof. Werner Jank eine Professur für Musikpädagogik am der Frankfurter Hochschule für Musik und Darstellende Kunst inne. Prof. Perspektiven der Musikdidaktik: Drei Schulstunden im Licht der Theorien - Christopher Wallbaum - Google Books. Werner Jank gab bisher zahlreiche Publikationen zur Musikpädagogik und Musikdidaktik und Veröffentlichungen in den Bereichen der Allgemeinen Didaktik und der historischen Musikwissenschaft heraus. Werner Jank ist Vizepräsident des Bundesverbands Musikunterricht, Landesverband Hessen und Mitglied der Fachgruppe Bildung im Hessischen Asylkonvent.
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5 Pluralismus als Chance und Problem
II Grundlinien eines aufbauenden Musikunterrichts
5 Ausgangspunkte
5. 1 Jugend und Kultur
5. 2 Begabung und Entwicklung
5. 3 Musik lernen und lehren
5. 4 Institution Schule
5. 5 Bildung
6 Aufbauender Musikunterricht (in Zusammenarbeit mit Stefan Gies, mit Beiträgen von Johannes Bähr, Hans Ulrich Gallus und Ortwin Nimczik)
6. 1 Einleitung
6. 2 Kulturen erschließen
6. 3 Musizieren und musikbezogenes Handeln
6. 4 Musikalische Fähigkeiten aufbauen (Mitarbeit: Hans Ulrich Gallus)
7 Zur Planung und Evaluation von Musikunterricht
7. 1 Zur Unterrichtsplanung (Werner Jank und Hilbert Meyer)
7. Musikdidaktische Konzeptionen: Ein Studienbuch - Google Books. 2 Evaluation und Leistungsmessung (Anne Niessen)
III Methodenkonzepte und Teilaufgaben des Musikunterrichts
8 Allgemeine Aspekte
8. 1 Ohr und Auge (Stefan Gies)
8. 2 Fächerübergreifendes Arbeiten (Jörg Breitweg)
9 Methodenkonzepte
9. 1 Klassenmusizieren (Michael Pabst-Krueger)
9. 2 Live-Arrangement (Jürgen Terhag)
9. 3 Szenische Interpretation von Musik (Markus Kosuch)
10 Teilaufgaben des Musikunterrichts
10.
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Von vielen wird die Diskrepanz zwischen dem Anspruch tradierter musikpädagogischer Konzepte und den Bedingungen schulischen Musikunterrichts als Symptom einer Krise des Fachs diagnostiziert. Auf der anderen Seite findet in vielfältigen Formen Musikunterricht statt, der sich positiver Resonanz und breiter Akzeptanz erfreut und der auf mitunter sehr verschiedene Weise überaus erfolgreich ist.
MUSIK
DIDAKTIK
Praxishandbuch für die
Sekundarstufe I und II
Projektleitung: Gabriele Teubner-Nicolai, Berlin
Redaktion: Daniela Brunner, Düsseldorf
Umschlaggestaltung: Magdalene Krumbeck, Wuppertal
Layout/technische Umsetzung: FROMM MediaDesign, Wiesbaden
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Seit der "kognitiven Wende" in der Psychologie der 60er und 70er Jahre wurden Vorstellu... more Seit der "kognitiven Wende" in der Psychologie der 60er und 70er Jahre wurden Vorstellungen vom Lernen entwickelt, die die engen Grenzen des behavioristischen Reiz-Reaktions-Schemas sprengten und eine differenziertere Sicht ermöglichten. Wesentliche Anstöße dazu gaben die Entwicklungspsychologie (vor allem Jean Piaget), die Neurobiologie und die Lernforschung. Werner jank musikdidaktik pdf english. In den deutschsprachigen Ländern wurden – anders als im angloamerikanischen Raum – diese Anregungen sowohl in der Schulpädagogik allgemein als auch in der Musikpädagogik bisher wenig wirksam. Nicht zuletzt deshalb konnte die Musikdidaktik keine tragfähige Vorstellung vom Musiklernen entwickeln – weder für das alltägliche, umgangsmäßige und beiläufige Musiklernen, noch für das Lernen unter schulischen Bedingungen. (DIPF/Orig. ) PaperRank:
Stimmen die Ziele, Inhalte und Wege der Ausbildung in den Einzelfächern und im Zusammenhang des F... more Stimmen die Ziele, Inhalte und Wege der Ausbildung in den Einzelfächern und im Zusammenhang des Fächerkanons noch?