zu verändern Die Chance des Klassenrats und des Schulparlaments liegt in der Entwicklung einer demokratischen Klassen- und Schulatomsphäre, in der sich alle Kinder wohlfühlen und dadurch besser lernen können.
Klassenrat Und Schulparlament
Das Dokument kann der Klasse bei der Einführung des Klassenrats helfen, die grundsätzlichen Prinzipien des Klassenrats nicht aus den Augen zu verlieren. Der Ablauf des Klassenrats
Diese Liste erinnert die Schüler*innen an den Ablauf der verschiedenen Phasen des Klassenrats. Sie kann entweder den Schüler*innen ausgeteilt oder sichtbar im Klassenraum angebracht werden. Regeln
Die Regeln können mit der Klasse gemeinsam ausgearbeitet und anschließend von allen Beteiligten unterzeichnet werden. Dies erhöht den Symbolcharakter des Dokuments. Anschließend können sie sichtbar im Raum angebracht werden, oder der Protokollant kann sie zu Beginn des Klassenrats vorlesen. Klassenrat und Schulparlament. Anliegenkarten
Mit diesen Karten können die Schüler*innen ihre inhaltlichen Vorschläge für den Klassenrat einbringen. Diese können entweder in die entsprechende Box geworfen oder an der Wandzeitung angebracht werden. Rollenkarten
Durch diese Karten erhalten die Schüler*innen einen konkreten Leitfaden mit den Aufgaben ihrer spezifischen Rollen.
Dort werden Probleme und Themen, die die Klasse betreffen, besprochen. Damit trägt der Klassenrat zur Gesprächserziehung und zur Entwicklung einer positiven Gesprächskultur bei. Die Kinder lernen: · aktives Zuhören · Gesprächsregeln · Kritikfähigkeit zu entwickeln und mit Kritik umzugehen · Konflikte auf verbaler Ebene zu lösen · Probleme genau zu beschreiben · Gefühle zu verbalisieren · Aufgaben im Klassenrat zu übernehmen (Vorleser der Beschlüsse, Gesprächsleiter) · konstruktive Lösungen auf der Basis des Konsensprinzips zu finden. Probleme, die die ganze Schule betreffen, werden im monatlich statt findenden Schulparlament beraten und zur Abstimmung gebracht. Protokoll klassenrat grundschule. In beiden Parlamenten wird die Sozialkompetenz stark gefördert. Die Kinder lernen: · ihre Sach- und Beziehungsprobleme zu lösen · sich für selbstverantwortliches, sachbezogenes Verhalten zu entscheiden · kooperativ und partnerschaftlich zu handeln · eigene Fähigkeiten und die der Mitschüler zu erkennen und Schwächen zu akzeptieren · sich an den Lernprozessen der Klasse aktiv und konstruktiv zu beteiligen · ein stärkeres Zugehörigkeitsgefühl zur Klassengemeinschaft zu entwickeln · sich mit Normen und Werten auseinander zu setzen · eigene Verhaltensweisen zu reflektieren und ggf.