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Autor/in Bringer, Gabriele
Titel Der Raum als dritter Erzieher. Raumgestaltung in der Kita. Quelle In: Klein & groß, ( 2008) 9, S. 20 Verfügbarkeit
Sprache deutsch
Dokumenttyp gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN 0863-4386
Schlagwörter Pädagogik; Raumgestaltung Abstract Im Mittelpunkt steht das Kind! Facetten pädagogischer Bringer, Gabriele: Der Raum als dritter Erzieher Die Kindertagesstätte ist ein Ort, an dem Kinder viele Stunden des Tages verbringen. Räume. Möbel und Materialien bilden den Rahmen für kindliche Aktivitäten. Gebildete Kindheit - Handbuch der Bildungsarbeit im Elementarbereich. Wie sollen wir sie gestalten, damit Kinder unterschiedlichen Alters sich wohlfühlen. gemeinsam leben und arbeiten können? Erfasst von Comenius-Institut, Münster
Update 2009/1
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Der Raum Als Dritter Erzieher Bedeutung
Wenn Raumgestaltung nicht das bewirke, was sie solle, müssten daraus dann auch die pädagogischen Konsequenzen gezogen werden - so zum Beispiel, wenn eine Bauecke nicht mehr genutzt werde oder stetig zu Konflikten unter den Kindern führe. Wie sie an einem eindringlichen Beispiel ausführte, könnte hier schon das Verlagern von Baumaterialien in einen anderen Raum zu erstaunlichen Effekten führen und ganz neue Lerngelegenheiten schaffen. Der Raum als dritter Erzieher. Zum Konzept der Reggiopädagogik - GRIN. "'Dinge an sich' interessieren Kinder nicht"
Grundsätzlich stellte Gabriele Haug-Schnabel klar: "'Dinge an sich' interessieren Kinder nicht, sondern die Frage, was sie mit den Dingen machen können". Bei der Raumgestaltung und Materialausstattung gehe es daher im Wesentlichen darum, Kindern die Möglichkeit zu geben "Funktionen zu erproben, Zusammenhänge zu durchschauen und Einfluss zu nehmen". Optimal sei es dabei, wenn unterschiedliche Wege zum gleichen Ziel führten und Variationen möglich seien. So könnten Kinder ihre Selbstwirksamkeit spüren und ihr Kohärenzgefühl stärken.
Für Kitas in allen Bundesländern geeignet. Die Teilnehmer/-innen sind herzlich eingeladen, Fotos der eigenen Raumgestaltung zur Praxisreflexion mitzubringen.
Der Raum Als Dritter Erzieher Montessori
Aus dieser Interaktion von wahrnehmend sprechenden Kindern und wahrnehmend sprechenden Mitmenschen können Projekte entstehen. Im Vordergrund des pädagogischen Interesses steht dabei nicht die Frage, wie erkläre ich den Kindern ein Objekt, ein Ereignis, ein Geschehen, an welchem sie sich festgebissen haben, sondern auf welche Weise nehmen Kinder dies wahr, wie kommen sie zu den Fragen, die sie dabei stellen, oder allgemeiner: Was geht im Kopf der Kinder vor, wenn sie die Dinge so wahrnehmen und aussprechen, wie sie dies tun. Daraus folgt dann, was kann der Pädagoge einbringen, damit diese kindlichen Erfahrungsprozesse sich nicht in scheinbaren Unsinn verwandeln, in ein Noch-nicht-Wissen oder Noch-nicht-Können, sondern in eigenständige Wege, sich und die Welt so zu entdecken, dass das eigene Wahrnehmen und Erkennen dabei den Leitfaden abgibt. Der raum als dritter erzieher 1. [... ]
Die Reggiopädagogik stellt das Recht des Kindes auf Erziehung und Bildung in den Mittelpunkt, unabhängig von den körperlichen, sozialen oder gesellschaftlichen Voraussetzungen. Die drei wichtigsten Grundsätze in dieser Pädagogik sind
1. die Erziehung zur Demokratie,
2. die Erziehung zur sozialen Gerechtigkeit und
3. die Erziehung zur Solidarität. Die Reggiopädagogik ist eine mittlerweile international anerkannte Erziehungs- und Bildungsrichtung aus Italien. Ihre Einrichtungen in Reggio Emilia gehören zu den zehn besten Bildungseinrichtungen der Welt. Jedes Kind hat das Recht auf die eigene Ausbildung und Formung seines Selbst, d. h. nicht der Erwachsene formt sie. Das Kind hat die Freiheit sich alleine oder mit anderen in seinen täglichen Erfahrungen auszuprobieren, zu messen, zu festigen. Dies erfordert von den Erwachsenen Respekt und Wertschätzung des Kindes und seines Tuns. Der Raum als Erzieher. Erziehung soll durch Räume provozieren, soll Nahrung für die Sinne schaffen. Die Kinder sollen konstruktiv streiten lernen, sie sollen sich ihre Spiel- und Arbeitspartner frei wählen können.
Der Raum Als Dritter Erzieher 1
Die pavillonartigen Gebude, wie sie seit den 70er Jahren errichtet wurden, haben den Vorteil, dass sie hufig in einer Grnzone liegen und meist aureichend Raum fr das Auengelnde bieten. Ihre Anordnung fllt aber meist zu funktional und damit zu eintnig aus. In Altbauten gibt es meist weniger Platz, sie wirken aber geheimnisvoller und anregender, und um sie herum gibt es meist auch mehr zu beobachten. Rume anders nutzen
Die bauliche Struktur ist im allgemeinen nicht zu verndern, sie muss hingenommen werden, wie sie vorliegt. Der raum als dritter erzieher bedeutung. Aber sie kann mit einiger Phantasie anders genutzt werden, als ihre Erbauer das vorsahen. Jede Einrichtung findet da andere Bedingungen vor, in denen nach kreativen Vernderungen gesucht werden muss. Als bergeordnete Gesichtspunkte ist dabei zu beachten:
Die Rumlichkeiten sollten den Kindern beim Betreten auf den ersten Blick bersicht und Orientierung bieten, auf den zweiten zu allen mglichen Erkundungen einladen. Benutzbarkeit, Beweglichkeit und Vernderbarkeit sind wichtiger als festgelegte Gestaltung, so sthetisch ansprechend oder architektonisch gelungen sie auch ausfallen mag.
Zusammenfassende Merkpunkte zur Anlage von Bildungsangeboten
Bei der Planung und Durchfhrung von Bildungsangeboten ist stets zu beachten:
dass Selbstbildung und Lernen von Kindern von verlsslichen Beziehungen abhngen
dass Kinder mglichst an allen Schritten zu beteiligen sind,
dass die durch die Fachkrfte gestaltete Umgebung entscheidenden Einfluss auf Bildungs- und Lerneffekt hat,
dass die Fachkrfte die Kinder aufmerksam beobachten und ihr Vorgehen darauf einstellen und
dass sie die Verantwortung fr die Auswahl und Bedeutung der Themen und Gegenstnde tragen.
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Artikelbeschreibung
Leo ist schon groß - er will keine Windel mehr. Aber fürs Mama-Papa-Klo ist er noch zu klein. Und nun? Töpfchen, Toilettenaufsatz oder Toilettentrainer? Leo darf entscheiden und wählt das Klo mit Leiter. Da sitzt er genauso hoch wie die Großen auf dem richtigen Klo, kommt ganz alleine hinauf und kann sich gut festhalten. Ein richtig gemütlicher Ort für große Jungs, findet Leo. Jetzt braucht er nur noch rechtzeitig zu merken, wann das Pipi kommt. Mit ein paar kleinen Malheuren, die nicht weiter schlimm sind, und mit etwas Erinnerungshilfe von Mama und Papa, klappt es von Tag zu Tag besser. Windeln braucht Leo jetzt nicht mehr. Und die Hosen bleiben auch fast immer trocken. Online kaufen
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