Möglichkeiten und Grenzen in den Gesellschaftswissenschaften
Schulischer Fachunterricht hat als originäre Aufgabe die Vermittlung von fachbezogenen Kompetenzen. Insofern ist es – jenseits aller Medienbildungsüberlegungen – erste Aufgabe des Fachlehrers, solchen Fachunterricht unter den veränderten technischen Rahmenbedingungen zu planen und durchzuführen. Digitale Medien im Fachunterricht: Klaus-Harms-Schule. Ob und ggfs. wie weitere Aspekte des sehr unspezifizierten Begriffs "Digitalisierung" auf den Unterricht wirken, liegt in der Regel nicht im Entscheidungsbereich des einzelnen Fachlehrers: Der Einsatz von LMS (Lern-Management-Systems) zur Verwaltung und Distribution von Daten gehören nicht in diesen fachspezifischen Bereich, ebenso wenig die Erstellung und Umsetzung von (schulweiten) Medienkonzepten. Gehören digitale Medien in den gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht? Natürlich, und zwar aus zwei
Gründen:
Digitalisierte Medien sind heute etabliertes Mittel in allen Bereichen. Unterricht kann nicht hinter diesen gesellschaftlichen Standard zurückfallen.
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Der Einsatz digitaler Medien ist besonders sinnvoll in einem schülerzentrierten Unterricht, in dem der Fokus auf Handlungsprodukten von Schülern liegt. digitaler Unterricht besonders gewinnbringend ist, wenn die Geräte für unterschiedliche Teilkompetenzen eingesetzt werden. Im vorangegangenen Beispiel werden die Geräte für das Recherchieren von Informationen, das Erarbeiten von Inhalten, aber auch das Produzieren und Dokumentieren eingesetzt. digitaler Unterricht nicht allumfassend sein muss. Digitale Medien müssen einen Mehrwert für den Unterricht bringen. Lernprozesse sollen unterstützt oder so angeregt werden, wie sie im analogen Unterricht nicht möglich wären. (Produzieren von Multimedia-Produkten, wie Videos oder Audios). Die Geräte können für bestimmte Phasen gewinnbringend sein, für andere nicht. didaktische Entscheidungen wie immer an erster Stelle stehen. Digitale medien im fachunterricht in de. An erster Stelle stehen, wie in jedem anderen Unterricht auch, die Entscheidungen darüber, welches Lernziel die Schüler erreichen sollen, mit welchen Inhalten sie das erreichen und mit welcher Methode.
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Förderung der Medienkompetenz durch digitalen Unterricht Um Schüler in ihren computer- und informationsbezogenen Kompetenzen zu fördern, ist es wichtig, dass die digitalen Geräte nicht nur zum Einsatz von Informationsrecherche und Präsentation kommen. Lehrer sollten Anlässe schaffen, digitale Geräte in weitere Phasen des Lernprozesses zu integrieren. Wie kann guter Unterricht mit digitalen Medien gelingen? | Cornelsen. So kann das Ausführen von Arbeitsaufträgen sowohl die Produktion wie auch die Dokumentation bestimmter Inhalte durch digitale Geräte anregen. Die Inhalte bleiben editierbar und können mit anderen Schülern geteilt werden. Werden Laptop oder Tablet nicht nur als reine Recherche- und Schreibgeräte verstanden, sondern auch für die Erstellung von Lernprodukten (beispielsweise Mind-Maps, Videos, Poster, Präsentationen) und zur Dokumentation genutzt, wird der Einsatz automatisch vielschichtiger. Dies erfordert von Lehrern ein Umdenken beim Planen und Durchführen ihres Unterrichts. So könnte beispielweise das Erstellen einer Personenbeschreibung nicht nur in einem Word-Dokument oder mit Powerpoint erarbeitet werden.
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Daran erst schließt sich die Frage an, ob sich in diesem Szenario der Einsatz eines digitalen Mediums anbietet.
Die Schüler/innen sollen die Auswirkungen von Bilanzveränderungen zunächst ohne Computer in ein Arbeitsblatt übertragen und dann die eigenen Ergebnisse anhand der Computeranwendung überprüfen. Beispiele
Das Thema Bewerbung kann in Gruppenarbeit erledigt werden. Die Gruppen beschaffen sich Informationen zur richtigen Bewerbung aus Printmedien und erstellen eine PowerPoint-Präsentation. Beim Thema Währungsumrechnung ist eine Simulation mit Hilfe der Tabellenkalkulation möglich. Über das Internet kann man sich den aktuellen und auch einen historischen Dollarkurs beschaffen. Unter Einbeziehung der Tabellenkalkulation kann nun genau berechnet werden, wie viel Euro ein Unternehmer heute bzw. vor einem Jahr für 10. 000 Dollars ausgeben musste. Digitale Medienbildung im Fachunterricht | bildung.digital. Die Bedeutung von Wechselkursschwankungen für einen importorientierten Unternehmer kann so sehr gut veranschaulicht werden. Das Stichwort Buchführung verlinkt zur Finanzbuchhaltungssoftware FibuLearn, die speziell für den Unterricht entwickelt wurde. Es können hier Buchungssätze eingegeben und die Auswirkungen für Bilanz und GuV unmittelbar beobachtet werden.
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