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Ergänzend zum übergreifenden Leitfaden, wurden in jedem Fach Poster erstellt, die Beispiele für den fachlichen Einsatz digitaler Medien angelehnt an die Fachanforderungen zeigen. Leitfaden: Digitale Medien im FU
Übersichtsposter
Poster der einzelnen Fächer
Fächerportal des IQSH
Im IQSH-Online-Fächerportal finden Sie fachspezifische Informationen zu allen Fächern und Fachbereichen der allgemein bildenden Schulen sowie zu einzelnen Schwerpunktthemen und Themenbereichen. Die Eingabe der Informationen erfolgt durch die Landesfachberaterinnen und Landesfachberater. Die Angebote umfassen die jeweiligen Ansprechpartner, Hinweise zu Fortbildungsveranstaltungen, Materialien, didaktische und methodische Hinweise, Landesfachtage und aktuelle Informationen. Medienwerkstatt des IQSH
Die IQSH-Medienwerkstatt in Kiel stellt mit ihren drei Räumen eine Lernumgebung bereit, in der digitale Medien in vielfältiger Art und Weise erprobt werden können. Digitale medien im fachunterricht learning. Unterrichtliche Möglichkeiten können dabei an Notebooks, Tablets, interaktiven Tafeln und weiteren Geräten anschaulich erfahren werden.
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Dabei lernen und reflektieren sie, wie sie sprachbildenden Unterricht zeitgemäß gestalten können. Hierfür durchlaufen sie unter anderem selbstgesteuert Lernmodule aus dem Universitätsverbund Digitales Lehren und Lernen ( digiLL). Die Seminarleitungen bereiten die Studierenden darauf vor, eine sprachsensible Unterrichtsstunde zu entwerfen, in der sie sprachliche Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler mithilfe von digitalen Medien fördern. (Angehende) Lehrkräfte können digitale Medien und Tools dabei einerseits als sprachliche Hilfen einsetzen, damit Schülerinnen und Schüler fachliche und sprachliche Lernziele erreichen. Digitale Medien im Fachunterricht. Schulische Medienarbeit auf dem Prüfstand. 1. Aufl.. Andererseits dient ein didaktisch-methodisch reflektierter Einsatz von digitalen Medien im sprachsensiblen Unterricht dazu, digitalisierungsbezogene sprachliche Kompetenzen (wie das Verfassen digitaler Textsorten, das Lesen am Screen etc. ) erfolgreich auszubauen. Ein Lehrforschungsprojekt flankiert die Seminare, um Erkenntnisse über den Einsatz digitaler Medien im sprachsensiblen Fachunterricht zu erlangen: Im Rahmen des Lehrforschungsprojekts gehen die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler des Mercator-Instituts folgenden Fragen nach: Welche Einstellungen haben die Studierenden gegenüber dem Einsatz digitaler Medien im Unterricht?
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Die zentralen Fragen dieser Studie lauten demzufolge: wie verbreitet ist eigentlich der mediengestützte Fachunterricht im Schulalltag vor dem Hintergrund der beachtlichen digitalen Ausstattungsinitiativen und des reichhaltigen Angebots geeigneter digitaler Unterrichtshilfen und -materialien? Und welche Bedeutung haben Medienthemen überhaupt im schulischen Alltag? Ein weiterer Aspekt steht ebenfalls im Mittelpunkt des Interesses: Wie eng ist die Beziehung zwischen dem Einsatz "neuer" Medien und einer "neuen" schlüsselorientierten Lern- und Unterrichtskultur? Digitale medien im fachunterricht e. Ist es wirklich so, dass der Einsatz digitaler Medien in aller Regel zu schülerorientierten Unterrichtsformen führt - oder umgekehrt? Auch darauf gibt die vorliegende Untersuchung eine Antwort. (DIPF/Orig. ). Erfasst von DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update 2008/2
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Die Gestaltung des digitalen Wandels mit dem Ziel, Mündigkeit und Teilhabe zu schaffen, ist einer der Schwerpunkte des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur. Digitale Medien im Fachunterricht - Rotermann.de. Das im Jahr 2015 gestartete Modellschulprojekt ist erfolgreich und wird im Hinblick auf das Lernen mit digitalen Medien im Fachunterricht weiterentwickelt. Von den Erfahrungen und Unterrichtsideen der Modellschulen sollen viele andere Schulen profitieren. Daher bieten alle Modellschulen ebenfalls ein Hospitationsangebot für Lehrerinnen und Lehrer anderen Schulen in Form von Schulmedientagen (Hospitation am Vormittag mit Reflexion am Nachmittag) anbieten. Die Angeboten sind in Formix eingestellt.
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Zahlreiche Lehrerfortbildungen zielten (zielen? ) darauf, immer wieder neue Apps zu zeigen – oft blieb es aber bei einer technischen Beschreibung von Möglichkeiten der Software und der Vermittlung einer Unterrichtsvorstellung, die schon allein im Handeln am digitalen Gerät einen Nutzen sieht. Solches Verständnis von handlungsorientiertem Unterricht kann nicht überzeugen. Auch Internetseiten finden sich wie Sand am Meer, die in langen Listen solche Software nennen, die für den Unterrichtseinsatz beworben wird oder auch tatsächlich geeignet ist. Digitale Medien im Fachunterricht - IQSH-Publikationen. Nur sehr selten aber wird erläutert und begründet, welche konkreten Unterrichtsszenarien sich damit gestalten ließen und warum dies von Nutzen wäre. Zu werben wäre also für eine Rückbesinnung auf elementare Aspekte von Unterrichtsplanung: Eine didaktische und methodische Analyse ist auch bei digital gestütztem Unterricht unverzichtbar. (Möglicherweise wird sich zeigen, dass als weiteres Element eine technische Analyse der Möglichkeiten von Hard- und Software zu ergänzen wäre und ebenso eine kritische Betrachtung der vorhandenen Digitalkompetenzen auf Lehrer- wie Schülerseite. )
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So muss die Lehrkraft nicht selbst suchen, wenn sie Apps oder Materialien für die Umsetzung benötigt, sondern findet ein passendes geprüftes Angebot mit Hilfe der fünfstelligen Zahl über die Suchfunktion auf unserer Webseite. Digitale medien im fachunterricht 10. Können Sie ein konkretes Beispiel aus Ihrem Online-Angebot für Lehrkräfte geben? Für sprachliche Fächer finden Lehrkräfte Anleitungen, wie sie Videoclips mit den Schülerinnen und Schülern zum Thema Londoner Sehenswürdigkeiten im Englischunterricht drehen, interaktive Vokabeltrainings erstellen oder mit der Klasse digitale Lesetagebücher anlegen – kombiniert mit der Förderung von Schutzwissen zum sicheren Einsatz von Medien. Lehrkräfte der gesellschaftswissenschaftlichen Fächer schlüpfen mit ihren Schülerinnen und Schülern in die Rolle eines twitternden Martin Luthers, setzen sich mit Hilfe von Zeitzeugeninterviews mit der Bedeutung technischer Innovationen und deren Einfluss auf die Gesellschaft auseinander und erkunden mit ihrer Klasse den Klang der fünf Weltreligionen.