Feedback an Lehrer hilft, Lernen sichtbar zu machen. (Hattie-Studie 2009, S. 173)
Die Kunst des Feedbacks besteht darin, Feedback geben und empfangen zu können. Das Feedback, das Schülerinnen und Schüler zu ihrem eigenen Lernprozess geben ist genauso wichtig wie das Feedback, das Lehrkräfte den Lernenden geben. Lernrelevante Informationen vs. Feedback lehrer an schüler 11. Lob
Der Fokus für Schülerfeedback und Lehrerfeedback liegt nach Hattie jedoch immer auf dem Lernen der Kinder und Jugendlichen. Es geht in der Hattie-Studie nicht um Verhalten, sondern um Wissenszuwachs und Kompetenzerwerb im kognitiven Bereich. Feedback im hier besprochenen Sinne enthält lernrelevante Informationen, es bezieht sich auf den Weg bzw. die Lücke, die zu überwinden sind, um ein bestimmtes Lernziel zu erreichen. Lob, das sich auf das Selbst bzw. die Person des Lernenden bezieht, enthält keine lernrelevanten Informationen und sollte nicht mit Feedback vermischt werden. So können sowohl das Feedback als auch das personenbezogene Lob ihre volle positive Wirkung entfalten.
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Feedback Lehrer An Schüler 11
hallo zusammen,
meine lehrerin hat uns heute darum gebeten, ihr ein kleines feedback für den unterricht als kurzen text zu verfassen und dazu noch unsere wünsche aufzuschreiben (wenn wir welche haben), jedoch weiß ich nicht wie ich den text schreiben soll... ich finde den unterricht ganz gut und habe auch keine wünsche. habt ihr vielleicht vorschläge, wie ich den text verfassen soll? Feedback lehrer an schüler in der. Vom Fragesteller als hilfreich ausgezeichnet
Hmm Ich würde einfach schreiben "Liebe/Sehr geehrte/Hallo Frau xy, ich finde ihren Unterricht eigentlich sehr gut und habe auch derzeit keine wirklichen Wünsche oder Vorschläge für die Gestaltung ihres Unterrichts... Bleiben sie einfach so wie sie sind:) LG(xy)"... Ich hoffe ich konnte dir etwas weiterhelfen xDDDD
Dann schreib das doch einfach, auch wenn es nur ein Satz ist. Wenn es unbedingt ein Text sein muss, kannst du ja noch sagen warum du den Unterricht gut findest, also zB weil er abwechslungsreich ist oder weil sie euch nicht unter Druck setzt oder gut erklären kann oder was auch immer:)
Hallo Frau x, ich finde ihren Unterricht gut und habe keine weiteren Wünsche.
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"Deine Arbeitseinstellung musst du dringend ändern! ", "Das hast du einfach schlecht gemacht! " oder "So wird das doch nie was! " – Rückmeldungen dieser Art sind natürlich weder konstruktiv noch motivierend. Ein offenes Feedback ist allerdings wichtig – für Ihre Schüler, aber auch für Sie selbst. Selbst- und Fremdwahrnehmung gehen nämlich häufig auseinander: Vielleicht glaubt ein Schüler, er habe die Stunde bereichert, während Sie seine Wortmeldungen völlig kontraproduktiv fanden. Vielleicht sind Sie stolz auf Ihre anschauliche Stoffvermittlung, während Ihre Schüler den Raum mit zahlreichen Fragezeichen zum Lernstoff verlassen. Feedback im Unterricht einbauen – IQES. Ein konstruktives Feedback kann darum ausgesprochen wertvoll sein – und als Abschluss einer Stunde oder einer Lerneinheit können Sie es hervorragend in den Unterricht einbauen. Die folgenden Ideen liefern Ihnen einige Anregungen. Alle Inhalte basieren dabei auf dem Ratgeber "Unterrichtseinheiten erfolgreich abschließen – 100 ergebnisorientierte Methoden für die Sekundarstufen" von Arthur Thömmes (Verlag an der Ruhr, ISBN 978-3-8346-0153).
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In den nachfolgenden 10 Kurzvideos sehen Sie, wie Sie eduvidual/Moodle für unterschiedliche organisatorische und/oder didaktische Aufgaben im Rahmen der Fernlehre nützen können. Wie richte ich einen Raum ein? Wie finden die Lernenden in meinen Kursraum? Wie kann ich Unterlagen (auch externe) zur Verfügung stellen? Wie kann ich Aufgaben stellen und einsammeln? Wie kann ich Feedback auf die Arbeit der Schüler_innen geben? Wie kann ich Kommunikation unter den Schüler_innen fördern? Wie kann ich einfache Lernunterlagen erstellen? Wie kann ich das Gelernte festigen? Feedback lehrer an schüler album. Wie kann ich den Lernstand der Schüler_innen erheben? Wie kann ich die soziale Präsenz der Lerngruppe fördern? (z. B. Live-Chats, Videokonferenz usw. )
Ob er (Handlungs-)Konsequenzen aus dem Feedback zieht, bleibt dabei ausdrücklich ihm überlassen. Grenzen ziehen, Konflikte lösen, beraten Buch mit Kopiervorlagen und CD-ROM Mit Schülern ab 10 Jahren können Sie zum Unterrichtsabschluss – auf freiwilliger Basis – zum Beispiel einen Check out durchführen. Stellen Sie dazu einen Koffer oder einen Mülleimer an der Tür bereit. Die Schüler nehmen einerseits etwas mit, lassen andererseits aber auch etwas zurück. Am Ende der Stunde sollen sie genau das auf Zettel schreiben und in den Eimer beziehungsweise Koffer werfen. Was hat ihnen gefallen? Was haben sie gelernt? Was nehmen sie mit? Was ist ihnen dagegen noch unklar? Information Schüler-Feedback - ISB - Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung. Was haben sie nicht verstanden? Was lassen sie lieber hier? Eine direktere Möglichkeit ist "der heiße Stuhl", den Sie bei Schülern ab 14 Jahren zur Reflexion der Stunde einsetzen können. Dazu stellen Sie einen Stuhl in die Mitte des Raums. Ein Schüler, der ein Feedback zum Unterrichtsverlauf, zu seinen Erfahrungen oder zu seinen Gefühlen geben möchte, setzt sich auf den Stuhl und formuliert sein Feedback.
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900LH231
EAN: 3250616614420
HerstellerNr. : VH36NC
Hersteller: Hager
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Produktbeschreibung
Hager Hohlwand Verteiler mit Tür 3-reihig verdrahtet #131 Installationskleinverteiler - Unterputzverteiler aus Kunststoff, nach DIN VDE 0603/1, und DIN 43 871. Zum Einbau von Geräten bis 63 A mit 70 mm Einbautiefe nach Maßnorm DIN 43 880, Bemessungsspannung 400 V /50 Hz. Schutzart IP30, Schutzklasse II schutzisoliert. Technische Daten
Montageart
Hohlwand (Einbau)
Anzahl der Reihen
3
Breite in Teilungseinheiten
36
DIN-Schiene
ja
Mit Montageplatte
nein
Anbaumöglichkeit
EMV-Ausführung
Farbe
weiß
Höhe
630 mm
Breite
348 mm
Tiefe
94, 50 mm
Einbauhöhe
615 mm
Einbaubreite
335 mm
Einbautiefe
90 mm
Lieferumfang:
1x Hager Hohlwandverteiler verdrahtet:
1.