Tischtennisspielen: keine Kontrolle übers TimingUmgebung veränderlich (Gegner)Klavier: Kontrolle über Timing und keine Veränderung der UmgebungRollstuhl im überfüllten Raum: Umgebung ist dynamisch man muss immer darauf reagieren → Größe der beteiligten Muskulatur (grob vs. fein motorisch)→ Unterscheidbarkeit der Bewegungen (diskret, seriell, kontinuierlich) (z. klar abgegrenzt, hintereinander ausführen, Bewegungsfluss)→ Stabilität der Umwelt (offene vs. geschlossene motorische Fertigkeit) → Perzeptuelle Fertigkeiten (Informationsverarbeitung)schnelleres Erkennen von Auffälligkeiten (z. Die motorische und perzeptuelle Entwicklung des Kindes. visuelle Muster) durch häufige Ausübung, Entwicklung einer Expertise→ Kognitive Fertigkeiten (Denken, Planen, Entscheiden)(z. Schachspielen, große Gedächtniskapazität, strategische Fähigkeiten)→ Motorische Fertigkeiten (Ausführung von Bewegungen)Sprechen, Sport, Gehen (auch triviale alltägliche Dinge)Zusammenspiel perzeptueller und motorischer Komponenten bei den meisten Fertigkeiten →"psychomotorische Fertigkeiten"
Die Motorische Und Perzeptuelle Entwicklung Des Kindes
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Was sind die Merkmale einer motorischen Fertigkeit? Gelernte Fertigkeit (d. h. nicht angeborene) Fähigkeit, ein vorbestimmtes Ergebnis mit größtmöglicher Sicherheit zu erzeugen-> Fertigkeiten umfassen komplexe, intentionale Handlungen, die eine Kette von sensorischen, zentralen (kognitiven) motorischen Mechanismen beinhalten Kalssifikationdimensionen1. Eigene Kontrolle über Timing2. Veränderlichkeit der Umgebung Unterschiede bei den bestimmten AktivitätenBsp.
Kriterien Und Diagnose Der Demenz Vom Alzheimer-Typ - Neurologie - Georg Thieme Verlag
Der didaktisch geschickte Aufbau und die reiche Bebilderung zeichnen dieses Buch in besonderer Weise aus. Katalog Psychologie 2012/2013:
Vielfältige Anregungen zur spielerischen Unterstützung, Förderung und Stimulierung der kindlichen Entwicklung. Für Therapeuten, Eltern, Krankenschwestern, Betreuer u. a.
Holle | Die Motorische Und Perzeptuelle Entwicklung Des Kindes | 6. Auflage | 2011 | Beck-Shop.De
Britta Holle stellt in leicht verständlicher Sprache die Schritte und Zusammenhänge der motorischen und perzeptuellen Entwicklung von normal entwickelten und retardierten Kindern dar. Ein Lehr- und Praxisbuch für alle, die mit "normalen" und "retardierten" Kindern leben und arbeiten: Kinderkrankenschwestern, Hebammen, Kinderkrippen- und Hortbetreuerinnen, Physio- und Ergotherapeuten, (Sport-)Lehrer, Sprachheillehrer, Sozialarbeiter. Britta Holle stellt in leicht verständlicher Sprache die Schritte und Zusammenhänge der motorischen und perzeptuellen Entwicklung des normalen und des retardierten Kindes dar. Das Buch ist nach Funktionen, wie z. Kriterien und Diagnose der Demenz vom Alzheimer-Typ - Neurologie - Georg Thieme Verlag. B. Greifen, Laufen etc. gegliedert. Innerhalb eines jeden Kapitels wird die Entwicklung chronologisch von der Geburt bis ins Schulalter verfolgt. Die Autorin gibt Eltern und Therapeuten viele Anregungen zur spielerischen Unterstützung, Förderung und Stimulierung der kindlichen Entwicklung. Der didaktisch geschickte Aufbau und die reiche Bebilderung zeichnen dieses Buch in besonderer Weise aus.
Was Sind Die Merkmale Einer Motorischen Fertigkeit? | Ws2016/17 Lernen & Denken | Repetico
Als Perzeption ( lateinisch perceptio von percipere "erfassen, ergreifen, wahrnehmen") wird bezeichnet
einerseits die Gesamtheit der Vorgänge der Wahrnehmung,
andererseits der Inhalt der Wahrnehmung selbst. Begriffsinhalt [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
Perzeptionen sind primär unbewusste Prozesse individueller Informations- und Wahrnehmungsverarbeitung, die im Bewusstsein des Informationsempfängers Vorstellungsbilder ( images) von wahrgenommenen Teilaspekten der Wirklichkeit entstehen lassen. Der Prozess der Perzeption bewirkt, dass die von außen kommenden Informationen im Erkenntnissystem des Informationsempfängers unwillentlich in einer bestimmten Weise strukturiert und eingeordnet werden. Perzeptionen sind demnach selektiv- subjektive Bestandsaufnahmen der Umwelt. Sie sind relativ statisch. Perzeption bezeichnet nicht nur das subjektive Ergebnis des Wahrnehmungsvorgangs ( Perzept), sondern auch die diesem zugrundeliegenden neurophysiologischen Prozesse (Sinneswahrnehmungen). Unter Perzeption im oben definierten Sinne dürfen auch nicht nur die Vorgänge des Auffassens, Erkennens und Beurteilens, also die gedankliche Verarbeitung des Wahrgenommenen, subsumiert werden, die heute – in strengerem Sinne – als Apperzeptionen oder gar Kognitionen bezeichnet würden.
Sie fordern auch, dass in mindestens einer anderen kognitiven Domäne eine Beeinträchtigung nachweisbar ist. Die DSM-5- und ICD-10-Kriterien setzen voraus, dass Patienten Defizite in den Aktivitäten des täglichen Lebens (ADL) oder der sozialen Funktion haben, weniger spezifisch äußern sich die NINCDS-ADRA-Kriterien. Im Folgenden sollen die verschiedenen klinischen Kriterien kurz erläutert werden:
Diagnostische Kriterien
DSM-5
2013 wurden nach einem über 10-jährigen Entwicklungsprozess das US-amerikanische Klassifikationssystem DSM-IV durch das DSM-5 abgelöst. Der klassische Begriff "Demenz" wurde zugunsten der Kategorie schwere "neurokognitive Störung" aufgegeben (der Begriff "Demenz" kann aber in Kontexten weiter verwendet werden, in denen er etabliert ist, z. B. im Arzt-Patienten-Kontakt). Es werden unterschieden:
das Delir,
die leichte neurokognitive Störung,
die schwere neurokognitive Störung. Ebenso wird nach Vorliegen oder Fehlen begleitender Verhaltensstörungen differenziert. Schließlich wird zwischen 12 möglichen zugrunde liegenden Krankheitsursachen unterschieden – neurokognitive Störung aufgrund:
einer Alzheimer-Erkrankung,
einer frontotemporalen Lobärdegeneration,
einer Demenz mit Lewy-Körpern,
einer vaskulären Erkrankung,
eines Schädel-Hirn-Traumas,
von Substanz-/Medikamentenkonsum,
einer HIV-Infektion,
einer Prion-Erkrankung,
einer Parkinson-Erkrankung,
einer Huntington-Erkrankung,
eines anderen medizinischen Krankheitsfaktors,
multipler Ätiologien,
nicht näher bezeichnet.